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談談如何背誦古詩文

摘要：本文從興趣、信心、理清詩文思路、抓住詩文特點、化整為零等方面談了如何指導學生背誦古詩文，提高背誦能力，鍛煉記憶力。

關鍵詞：古詩文 記憶力 誦讀

新課標的實行更加注重能力和情感教育，強調給學生提供一個自由的學習空間，發展他們的個性。我認為記憶力是其發展中必不可少的一種能力。而在初中階段的語文教學中最需要記憶的就是古詩文了。而且背誦古詩文也是教學中一項重要任務。

但是現實中，學生最頭疼、老師們最無奈的也往往在詩文背誦上。記不住，寫不對是最常見的問題。這里我就此問題談一談自己的看法，不妥之處望大家指正。

其實漢語是一種美妙的語言。她擁有頓挫的節奏，悅耳的音律，古詩文完美地體現了她的特質。這些既為背誦提供了條件，同時也只有加強誦讀才能張揚漢語的魅力與神韻。

一般來說，詩文的背誦離不開三個基本條件，其一是對詩文內容的感悟。對詩文內容感悟得越好，背誦得就越準越快越牢。其二是對生活(包括古代生活)的感悟。學生對生活的感悟力越強，對生活感悟得越到位，背誦得就越有風味越有神韻。其三是背誦技巧的掌握。其中，前兩點是基礎，只有對詩文內容及其所反映的生活有一個基本的感悟，背誦的技巧才能更好地反作用于詩文的背誦，才能更好地服務于背誦的需要，而背誦技巧的掌握離不開教師的指導，因此，教師對學生背誦指導的技巧問題就是一個值得探討的問題。

無數的事實表明，凡在某個領域有所成就者，無一不是對那個領域有濃厚的興趣，要想學生背誦好詩文，就必須喚起他們對詩文背誦的興趣。一些學生，語言的天然敏感力和領悟力強一些，往往背誦詩文的興趣比較濃。就后天的教育而言，語文教師聲情并茂的范背，優秀學生的范背，均能有效引發學生背誦的興趣。語文教師對詩文的重要性、規律性、趣味性及美感特征做適當的點撥，也能喚起學生背誦的興趣和熱情。背誦詩文之前，教師還可以講講有關詩文的背景故事。例如，學生背曹操的《觀滄海》之前，教師如果把“這個身為政治家、軍事家的詩人，當時消滅袁紹殘部，北征烏桓取得了決定性的勝利，鞏固了后方，奠定了揮戈南下、統一中原的基礎。此時，詩人登上當年秦皇、漢武曾經登過的碣石，又當秋風蕭瑟之際，它的心情一定像滄海一樣難以平靜。”講給學生聽，學生的背誦興趣必定盎然。

有了背誦的興趣還必須有背誦的信心，心理學研究證明：良好的自信心是背誦成功的必要條件。美國心理學家胡德華斯指出：凡是記憶力強的人都對自己的記憶充滿信心，信心能增強人的記憶力。讓學生范背，適當的表揚和鼓勵，都是增強學生背誦信心的有效手段。例如，我班上有一同學，記憶力并不強，背東西總比別人慢，我了解情況后，就讓他自己制定背誦任務，不用跟同學們一樣，在課堂上，我就讓他背誦任務內的詩篇，結果他背得非常熟練，讓別的同學都感到驚訝，以后它的背誦的信心增強了，速度也漸漸的提高了。

理清詩文的宏觀思路，順著作者的思路通過聯想和想象在大腦里建構起流動的畫面或場景都會有利于背誦。例如背誦蒲松齡的《山市》，先理清文章的整體思路：山市出生——山市發展——山市高潮，然后順著這個思路引出“從孤塔高聳到宮殿出現”到“城郭的出現”再到“危樓的出現”，背誦時就像看電影一樣一個個的畫面有序的出現，這樣背起來自然就容易了。

較長的詩文可化整為零，化大為小，然后對局部劃分層次，各個擊破。例如背沈復的《童趣》按照三件事四幅圖（群鶴舞空圖、鶴唳云端圖、神游山林圖、鞭逐蛤蟆圖）的層次分開來背就容易多了。

經典詩文總是按一定的順序行文的，如果能引導學生找到其行文的線索，在此基礎上抓住某些表示時間的詞句或邏輯的詞句使之成為背誦的線索，那么就可以大大提高背誦的速度和質量。抓住這些特點，學生便能輕松掌握詩文。

參考書目：《心理學》 《語文教學參考》 《語文課程標準》

含有文字的古詩詞

名豈文章著,官應老病休

蓬萊文章建安骨,中間小謝又清發.

文章千古事,得失寸心知.

李杜文章在,光焰萬丈長.

車軌同八表,書文混四方.

文章本天成,妙手偶得之.

文章含金玉,擲地皆有聲.

楊王盧駱當時體,輕薄為文哂未休.

寄蜀客 李商隱 詳細內容 到百度里查

君到臨邛問酒壚,

近來還有長卿無?

金徽卻是無情物,

不許文君憶故夫.

無題二首 李商隱 詳細內容 到百度里查

鳳尾香羅薄幾重,碧文圓頂夜深縫.

扇裁月魄羞難掩,車走雷聲語未通.

曾是寂寥金燼暗,斷無消息石榴紅.

斑騅只系垂楊岸,何處西南待好風.

如何在古詩文中找到借代的詩句

;?????1. 含有“借代”的古詩句有哪些

??????1. 想當年，金戈鐵馬 ——辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》

??????金戈鐵馬代指精銳部隊

??????2. 辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星. ——文天祥《過零丁洋》

??????干戈代指戰爭

??????3. 無絲竹之亂耳，無案牘之勞形. ——劉禹錫《陋室銘》

??????絲竹代指音樂

??????4. 主人下馬客在船、舉酒欲飲無管弦. ——白居易《琵琶行》

??????管弦代音樂

??????5. 晉陽之事，寡人危，社稷殆矣. ——《韓非子?難一》

??????社稷代國家

??????6. 居廟堂之高，則憂其民;處江湖之遠，則憂其君. ——范仲淹《岳陽樓記》

??????廟堂借指朝廷

??????7. 布衣之怒. ——《唐睢不辱使命》

??????布衣代平民

??????8. 笑捻粉香歸洞戶，更垂簾幕護窗紗 ——賀鑄《浣溪沙?樓角初銷一縷霞》

??????粉香指梅花

??????9. 今夜還先醉，應煩紅袖扶 ——白居易《對酒吟》

??????紅袖代指美女

??????10. 如冀馬燕犀動地來，自埋紅粉白成灰. ——李商隱《馬嵬》

??????紅粉代指美女.

??????11. 痛哭六軍俱縞素，沖冠一怒為紅顏. ——吳偉業《圓圓曲》

??????紅顏代指美女

??????12. 我堂堂須眉，誠不若彼裙釵. ——曹雪芹《紅樓夢》

??????須眉借指男子

??????13. 一日聲名遍天下，滿城桃李屬春官.

??????——劉禹錫《宣上人遠寄和禮部王侍郎放榜后詩因而繼和》

??????桃李指學生

??????14. 開軒面場圃，把酒話桑麻. ——孟浩然《過故人莊》

??????桑麻指農事

??????15. 朱門酒肉臭，路有凍死骨. ——杜甫《自京赴奉先詠懷五百字》

??????朱門代權貴豪門之家

??????16. 何以解憂，唯有杜康! ——曹操《短歌行》

??????杜康代酒

2. 寫出古詩文中運用借代的詩句

??????原發布者:仙人指路

??????古詩文中的“借代”“借代”就是不直接說某人或某事物的名稱，借和它密切相關的名稱去代替。“借代”也叫“換名”，這樣的換名可以引人聯想，使表達收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。古詩文中“借代”的方式有以下幾種: 一、以特征來代本體 1朱門酒肉臭，路有凍死骨。 (杜甫《自京赴奉先詠懷五百字》) 用“朱門”代替顯貴之家。 2縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人歟?(張溥《五人墓碑記》)(當官的而能夠不改變自己志節的人，在全國這樣廣大地域中，有幾個人呢?) 用“縉紳”代一般做官的人。因古代大臣把笏插在腰帶里，所以稱作官的人為“縉紳”。縉，插;紳，腰帶。 二、以部分代整體 1孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。(李白《送孟浩然之廣陵》) 以帆船的突出部分“帆”代整個船。 2安能摧眉折腰事權貴。(李白《夢游天姥吟留別》) 以“摧眉”代低頭 三、以具體代抽象 1舉酒欲飲無管弦。(白居易《琵琶行》) 以“管”“弦”代表管樂器、弦樂器，這里代表音樂。 2想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。(辛棄疾《永遇樂。京口北固亭懷古》)(遙想當年，劉裕率兵北伐，隊伍兵強馬壯，氣吞山河，如同猛虎。) 以“金戈鐵馬”來代精銳的部隊。 3藺相如徒以口舌為勞，而位居我上。(《廉藺列傳》)(藺相如只是憑著他能說善辯建立了功勞，但是地位竟在我之上。)以“口舌”代表辯說。 四、以專名代通名

3. 有關借代的句子

??????借代是用與人或事物有關的東西來代替人或事物，被代替的事物叫“本體”，用來代替的事物叫“借體”。

??????例如: (1) 你要是愛細腰粉腿，就有跳舞場。 茅盾《現代化的話》 “細腰粉腿”就是借代修辭格，指舞女。

??????(2)如果首長一句話不講，扔下“有線”，全用“無線”去了，那我們才受不了吶。 徐懷中《西線軼事》 “有線”“無線”分別借代“有線班的戰士”、“無線班的戰士”。

??????借代的方法很多，主要有以下幾種: 一、部分代整體。即用事物具有代表性的部分代本體事物。

??????例如:2兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。(《望天門山》) 例2用船的一部分“帆”代替船。

??????二、特征代本體。即用借體(人或事物)的特征、標志去代替本體事物的名稱。

??????例如:3圓規一面憤憤的回轉身，一面絮絮的說，慢慢向外走去《故鄉》) 4旌旗十萬斬閻羅。(《梅嶺三章》) 例3是特征代本體，因為楊二嫂長得細腳伶仃，故稱之為“圓規”。

??????例 4 是標志代本體，借“旌旗”代替軍隊或武裝力量。 三、具體代抽象。

??????例如:5南國烽煙正十年。(《梅嶺三章》) 例5中的“烽煙”，原是古代邊境用以報警的煙火，這里代指戰爭，把戰爭這個抽象的概念具體化、形象化了。

??????四、工具代本體。 例如:6等到驚蟄一犁土的季節，十家已有八戶亮了囤底，揭不開鍋。

??????(《榆錢飯》) 例6中的“囤”是裝糧食的工具，用“亮了囤底”代指缺了糧:“鍋”是做飯的工具，用“揭不開鍋”代指沒飯吃。 五、專名代泛稱。

??????用具有典型性的人或事物的專用名稱代替本體事物的名稱。 例如:7你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來!(《最后一次講演》) 例7中第二個“李公樸”，代指不怕流血犧牲，為爭取民主和平而戰斗的人們。

4. 兩個使用借代手法的古詩詞句子

??????借代 1.定義:在談話或行文中，放棄通常使用的本名或語句不用而另找其它名稱或語句來替代，稱為借代。

??????2.方式: (1)以事物的特征或標幟代替事物 如:紈褲不餓死，儒冠多誤身。(杜甫 贈韋左丞詩) 紈褲是富貴子弟的標幟，儒冠是文人學者的標幟。

??????(2)以事物的所在或所屬代替事物 如:每次寫到全臺北都睡著，而李賀自唐朝醒來。(余光中 逍遙游后記) 臺北為臺北人之所在，以此借之。

??????(3)以事物的作者或產地代替事物 如:「何以解憂，唯有杜康。」(曹操 短歌行) 相傳杜康是善于造酒之人，故以「杜康」代酒。

??????(4)以事物的數據或工具代替事物 如:「無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。」(劉禹錫 陋室銘) 絲竹本為樂器之名，借為音樂之稱。

??????(5)部分和全體相代 如:「過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。」(溫庭筠 望江南) 帆為船上之器物，借代為船之全體。

??????(6)特定和普通相代 A. 三折肱而成良醫。(春秋定公十三年) 以三代多 B. 在于王所者，長幼尊卑皆薛居州也，王誰與為不善?在王所者，長幼尊卑皆非薛居州也，王誰與為善?(孟子藤文公下) 以薛居州代善士 (7)具體和抽象相代 A. 披堅執銳，義不如公。

??????(史記項羽本紀) 堅代鎧甲，銳指兵器。 B. 天下有道，小德役大德，小賢役大賢。

??????(孟子離婁上) 小德大德及小賢大賢都指人。 (8)原因和結果相代 如:漢皇重色思傾國，御宇多年求不得。

??????(白居易 長恨歌) 以傾國代佳人。

5. 借代的句子大全有哪些

??????1. 此后討論了維漢語共有的一種和英漢語共有的一一種借代模式。

??????2. 說話者以借代傳遞信息，進行交際，正吻合了語言學家所說的“省力原則”，其正面作用已被眾多認知語言學家所關注。3. 第一節用隱喻和轉喻理論對譬喻和借代修辭格分別作具體分析，理解它們的生成機制。

??????4. 從造詞與構詞角度對明代小說借代詞語進行初步探討，分析這一時期借代詞語的類型與特點。5. 借代詞語是漢語詞匯系統中比較有特色的一個詞匯類別。

??????6. 借代思維是人類的一種普遍思維方式，在造字過程中起著重要作用。7. 通過兩個條件:相關關系與代替來辨析借代與借喻。

??????8. 借代是英、漢語中的第二大修辭格。9. 并且將比喻，借代，擬人化和雙關語等修辭手法將作為主要研究對象。

??????10. 運用借代辭格創造形象化的借代詞語是漢語的一大特色，是漢語本體研究的關注點，但在對外漢語教學領域并未引起足夠的重視。11. 他們的研究表明，大多數的語用推理本質上都是借代，因此間接言語行為可以用借代模型來描述。

??????12. 由于英漢兩種語言的文化背景存在很大的差異，借代往往成為中國讀者正確理解英語新聞報道的“攔路虎”。13. 所以王科長不由得借代了馬家爵的名字稱呼汪智明，其深意是埋著一句潛臺詞:“你就是又一個馬家爵”。

??????14. (蘇軾《留侯論》)“草野”是借代，那么如何翻譯，才能使得既保留文意的準確性，又顯示文意的生動性。15.過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠: ”帆為船上之器物，溫庭筠用“千帆”借代過往的船只，給人無限遐想的空間。

??????實際上，借代在古詩詞中運用得最廣泛。如我們熟悉的“朱門酒肉臭，路有凍死骨”。

6. 尋找運用了借代的詩詞

??????李白《春夜洛城聞笛》這首詩，運用了借代、雙關的修辭手法，詩中的“折柳”，是由聽到“折柳”曲的笛聲引起的思鄉之情:“誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。”前人《網師園唐詩箋》一書中對此詩的評價為:“‘折柳’二字為通首關鍵。”“折柳”原來是指“折取柳枝”。相傳，長安東有一橋名為灞橋，漢人送客到此折柳贈別或送別之詞。而李詩中“此夜曲中聞折柳”，是一首“折楊柳”曲的省稱，這首曲子往往用來用來表示惜別懷遠之情。本詩描寫的是:春宵人靜之時，詩人忽然聽到了一陣悠揚的笛聲，附耳聆聽，這笛聲乃“折柳”曲。作者不由得觸景生情，浮想聯翩，此時正是折柳的季節了，春天已到，而自己卻漂泊在外，不禁引起思鄉之情。

??????《鶯啼序》的主題是悼亡，但是，作者不僅未在題中標出，而且有關亡妾的身世、遭遇，甚至連某些關鍵性的細節也一概略去，而主要依靠暗示手法來表現的。這與前面提到的幾首悼亡詩詞在表現手法上有明顯的不同。同樣是回憶或描寫死者，潘岳?quot;之子歸窮泉，重壤永幽隔。"蘇軾是"十年生死兩茫茫，千里孤墳，無處話凄涼。"賀鑄是"重過閶門萬事非，同來何事不同歸?"(《鷓鴣天》)

??????李煜的“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”(《虞美人》);賀鑄的“試問閑愁都幾許?一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。”(《青玉案》);李清照的 “只恐雙溪蚱蜢舟，載不動，許多愁。”《武陵春》，都是描寫愁情的著名詞句，而且都是運用了形象化的思維形式，把愁緒寫得生動可感，強烈地震撼著讀者的心靈。南唐后主李煜以東流的一江春水比喻亡國后自己愁緒的洶涌繁盛，淋漓盡致地表達了自己階下囚生活的凄苦;而賀鑄則以“一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨” 三個形象借代愁緒的鋪天蓋地和揮之不去。李清照則以女性詞人特有的細膩筆觸，抒寫了國破家亡后愁緒的厚重和自己所感受到的難以承受的重壓。

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