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傷仲永

作者:王安石 朝代:宋朝
傷仲永原文

金溪民方仲永,世隸耕。仲永生五年,未嘗識書具,忽啼求之。父異焉,借旁近與之,即書詩四句,并自為其名。其詩以養父母、收族為意,傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就,其文理皆有可觀者。邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之。父利其然也,日扳仲永環謁于邑人,不使學。

余聞之也久。明道中,從先人還家,于舅家見之,十二三矣。令作詩,不能稱前時之聞。又七年,還自揚州,復到舅家問焉,曰“泯然眾人矣。”

王子曰:仲永之通悟,受之天也。其受之天也,賢于材人遠矣。卒之為眾人,則其受于人者不至也。彼其受之天也,如此其賢也,不受之人,且為眾人;今夫不受之天,固眾人,又不受之人,得為眾人而已耶?

傷仲永拼音解讀

jīn xī mín fāng zhòng yǒng ,shì lì gēng 。zhòng yǒng shēng wǔ nián ,wèi cháng shí shū jù ,hū tí qiú zhī 。fù yì yān ,jiè páng jìn yǔ zhī ,jí shū shī sì jù ,bìng zì wéi qí míng 。qí shī yǐ yǎng fù mǔ 、shōu zú wéi yì ,chuán yī xiāng xiù cái guān zhī 。zì shì zhǐ wù zuò shī lì jiù ,qí wén lǐ jiē yǒu kě guān zhě 。yì rén qí zhī ,shāo shāo bīn kè qí fù ,huò yǐ qián bì qǐ zhī 。fù lì qí rán yě ,rì bān zhòng yǒng huán yè yú yì rén ,bú shǐ xué 。

yú wén zhī yě jiǔ 。míng dào zhōng ,cóng xiān rén hái jiā ,yú jiù jiā jiàn zhī ,shí èr sān yǐ 。lìng zuò shī ,bú néng chēng qián shí zhī wén 。yòu qī nián ,hái zì yáng zhōu ,fù dào jiù jiā wèn yān ,yuē “mǐn rán zhòng rén yǐ 。”

wáng zǐ yuē :zhòng yǒng zhī tōng wù ,shòu zhī tiān yě 。qí shòu zhī tiān yě ,xián yú cái rén yuǎn yǐ 。zú zhī wéi zhòng rén ,zé qí shòu yú rén zhě bú zhì yě 。bǐ qí shòu zhī tiān yě ,rú cǐ qí xián yě ,bú shòu zhī rén ,qiě wéi zhòng rén ;jīn fū bú shòu zhī tiān ,gù zhòng rén ,yòu bú shòu zhī rén ,dé wéi zhòng rén ér yǐ yē ?


※提示:拼音為程序生成,因此多音字的拼音可能不準確。

相關翻譯

傷仲永譯文及注釋

金溪有個叫方仲永的百姓,家中世代以耕田為業。仲永長到5歲時,不曾認識書寫工具。忽然有一天仲永哭著索要這些東西。他的父親對此感到詫異,就向鄰居那里把那些東西借來給他。仲永立刻寫下…詳情

傷仲永補充注釋

收族:《儀禮·喪服》鄭玄注:“收族者,謂別親疏,序昭穆。”《禮記·大傳》孔穎達正義:“‘收族故宗廟嚴’者,若族人散亂,骨肉乖離,則宗廟祭享不嚴肅也;若收之,則親…詳情

傷仲永文言字詞

虛詞用法之(1)不能稱前時之聞——助詞,的。(2)不受之人——兼詞,之于。(3)卒之為眾人——取消句子獨立性,不譯。(4)忽啼求之——代詞,代書具(5)借旁近與之——代詞,代仲永(…詳情

相關賞析

傷仲永文章層次

童年:才思敏捷,天資非凡—— 自是指物作詩立就,其文理皆有可觀者。少年:才能衰退,大不如前——令作詩,不能稱前時之聞。青年:才思平庸,與眾無異——泯然眾人矣。{請參考}…詳情

傷仲永文章理解

題目理解“傷”,是哀傷,嘆惜的意思。“傷”有三層意思,第一層意思是為仲永這樣一個天才最終淪為一個普通人而感到惋惜,第二層意思是為像仲永的父親這樣不重視后天教育,思想落后的人而感到可…詳情

傷仲永整體把握

本文見聞得當,借事說理,以方仲永的實例,說明后天教育對成才的重要性。文章分兩部分:敘事部分寫方仲永幼年時天資過人,卻因其父“不使學”而最終“泯然眾人”,變得平庸無奇;議論部分則表明…詳情

傷仲永問題研究

(1)本文為什么詳寫方仲永才能初露時的情形?本文詳寫方仲永才能初露時的情形是暗示其前途無量,而其父貪利導致他才能衰退,后面幾筆點出其淪為平庸的原因。引人深思。詳略處理,有力的突出了…詳情

傷仲永學習重點

(1)最后一段的議論講了什么道理?答:說明了人的天資與后天學習的關系,強調后天學習對成才的重要性.(2)方仲永由天資過人變得泯然眾人,原因是什么?答:從方仲永個人情況來看,原因是&…詳情

作者介紹

王安石 王安石 王安石(1021-1086)字介甫,撫州臨川(今江西撫州西)人。慶歷二年(1042)進士,授簽書淮南判官。仁宗嘉祐三年(1058),入為三司度支判官,上書仁宗,提倡變法。神宗即位,任翰林學士兼侍講,再次上書,力主革新。熙寧二年(1069),拜參知政事,設制置三司條例司,主持變法,積極推行農田、水利、青苗、均輸、保甲、免役、市易、保馬、方田等新法。次年,拜同中書門下平章事。七年,出知江寧府。八年,再相,次年復罷。十年(1077)封舒國公。元豐二年(1079),復拜尚書左仆射,改封荊國公。晚年退居江寧(今江蘇南京)城外半山園,自號半山老人。元祐元年卒,年六十六,贈太傅。紹圣中,謚文。崇寧三年(1104),追封舒王。《宋史》、《東都事略》有傳。自少博極群書,工詩擅文,有《臨川先生集》一百卷,為「唐宋八大家」之一。《全宋詞》用《彊村叢書》本《臨川先生歌曲》增補,凡二十九首。王安石是歐陽修倡導的詩文革新運動的積極參加者,唐宋八大家之一。其散文雄健峭拔,詩歌遒勁清新。詞雖不多而風格高峻。他的文學主張核心是「文貴致用」。散文創作以論說文的成就最為突出。《上仁宗皇帝言事書》條分縷析,提挈起伏。《答司馬諫議書》理足氣盛,精煉有力。記敘文夾敘夾議,寓意深遠。如《游褒禪山記》等。詩歌創作有1500多首,極富特色。不少詩歌表現了要求改革時弊和關心人民疾苦的精神。如《河北民》、《兼并》、《感事》、《省兵》等。詠史懷古的詩篇,抒發了對國事的感慨,表現出強烈的愛國主義思想。如《入塞》、《西帥》、《陰山畫虎圖》、《次韻元厚之平戎慶捷》等。有些詩歌表達出新穎的命意,喜歡翻歷史舊案。如膾炙人口的《明妃曲》二首。歐陽修、梅堯臣、曾鞏等都寫了和詩。抒情寫景詩有很多名篇佳句。《南浦》、《染云》、《書湖陰先生壁》、《江上》、《北山》、《泊船瓜州》都是公認的佳作。這些作品以工致取勝,寓意深刻,被認為是蘇軾、黃庭堅的先導。退居江寧的10年,思想十分矛盾。一方面繼續關心新法的推行,另方面感到自己的處境越來越困難,轉而借助佛理來解脫苦悶。所著《字說》、《鐘山日錄》等,多已散失,文集今有《王文公文集》、《臨川先生文集》兩種,后人輯有《周官新義》、《詩義鉤沉》等。

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