大家好，今天本篇文章就來給大家分享如何寫校勘記，以及怎么寫校勘記對應的知識和見解，內容偏長，大家要耐心看完哦，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

校勘記的點校說明

古籍校勘完畢，一般需要撰寫一篇點校說明，向讀者介紹該書的基本概況、校勘的依據和出校的原則及對校文的處理情況等內容，便于讀者閱讀與利用。點校說明的位置，可置于書前，亦可放于書后。放于書前者，一般稱點校說明，或名凡例、敘言、前言；置于書后者，一般稱校后記，或名跋。從其篇幅長短而言，書于前者宜短，書于后者可長。若書中校注兼備者，則多稱校注說明或校注后記。

點校說明的撰寫，應做到條理清楚，簡明扼要。一篇完整的點校說明，應包括以下內容：①作者生平簡介；②著作年代、流傳情況、學術思想及對后世的影響；③版本源流系統；④底本和校本的選擇及各本中存在的主要問題；⑤校勘本書引用的資料及汲取前人的校勘成果；⑥校勘體例和原則，包括對錯誤性異文、非錯誤性異文、難以判定是非的異文的處理方式；⑦其他方面，如版本簡稱或引書簡稱等。上述各項內容，根據所校古籍的具體情況不同，可詳可略。

校后記的內容，亦應包括作者生平、成書年代、流傳情況、版本源流、學術評價、社會影響等情況。其篇幅長短不一，短者可數百字至幾千字，長者可達數萬字。如《諸病源候論校注》、《黃帝內經素問校注》、《針灸甲乙校注》等書，不僅前有校注說明，而且后有校注后記。其校注后記的篇幅均較校注說明長。其中張燦玾教授為《針灸甲乙經校注》撰寫的校注后記長達5萬余字。內容包括：①《甲乙經》作者生平及成書年代，②《甲乙經》的名稱及卷數，③《甲乙經》版本源流及現存本一般情況，④《甲乙經》主要內容及體例結構，⑤對林億等新校正基本情況的解析，⑥《甲乙經》的主要貢獻及對后世的影響，⑦歷代整理研究《甲乙經》概況，⑧本次整理的幾點說明，⑨本次中醫古籍整理緣起與工作概況等，內容翔實，學術價值很高。

疑衍 是什么意思

“疑衍”是常用的校勘術語，屬于傾向校勘語

多用于說明沒有把握確定錯誤的異文，但校者有傾向性意見者。

常用的還有有："疑誤"、"疑脫"、"疑衍"、"疑倒"、"當作"、"當改"、"當刪"或"義長"、"義勝"等

凡底本字多，而疑為衍文者，可記作：某 某本或某書某卷某篇無，疑衍。如《針灸甲乙經校注》卷二第一："人經不同，絡脈異所別也。"注："別也，《太素》無。按此段文字有韻，所與上下'下'相協，皆上古音魚韻平聲，故'別也'二字疑衍。"

校勘記

校勘記的書寫沒有固定的格式，習慣上大致有這樣幾種方式：

①凡文字有不同的, 寫為：“某, 一本作某”(一般應具體寫明版本名稱)。

②凡脫離文字的, 寫為：“某本某下有某字。”

③凡文字有衍文(即多余的)，寫為：“某本無某字。”或“某字衍。”

④凡文字顛倒而可以通的，寫為：“某本某某二字互乙”；或顛倒而不通的，寫為：“某某二字衍，當從某本作某某。”

⑤凡文字可判斷其錯誤的，寫為：“某當作某。”凡不能定其誤的,寫為：“某疑當作某。”

⑥文句前后倒置的,寫為：“某本某句在某句下。”

明世宗朱厚熜有過幾任皇后？分別是什么下場？

在世人看來，皇后是被一國尊崇后，皇宮中除皇帝外最尊貴的人，享有豐富的生活和人們的尊敬，可以說是國家中最幸福的人。 但實際上，不是所有皇后的生活都很幸福。 她們也可能面臨比普通人更大的風險。 例如，嘉靖皇帝的三個皇后就是這樣。 她們沒有好下場，一個被嚇到，一個被幽禁，另一個被活活燒死，其實校對的方法很簡單。

就是對照中研院出版的《明世宗實錄校勘記》(以下簡稱《校勘記》)，逐條檢索并謄寫在腳注中。 由于這次的調查記載在腳注中，因此如果認為《校勘記》明顯錯誤，將據此進行修正。 我的原則是，如果《校勘記》是可以明確變更的內容，就直接修改《館本》的某個地方，并記錄在腳注中，遇到舊學校變更或可疑、可疑的地方，進行修改，并填寫腳注。

如果由于書籍的差異而不清楚《校勘記》的詳細信息，請在腳注中填寫其他版本的書籍說明，例如：升廣西按察司僉事李楳為貴州布政司右參議，永平知府毛思義為陜西按察司副使。 本處《校勘記》記載“三本使之下有司字，是也”。 修改原文并標記在腳注中，如有監宸濠謀反案正德十四年扎營擒拿，屢立緝拿犯人。

本所《校勘記》注明舊校曾在此工作，修改原文并記入腳注。 例如，給塔山前衛的女直都督迅速黑忒、弗提衛都督王加奴大帽子金帶，建州左衛門都督脫下元保紫的蛇衣，也從其委托。 這里《校勘記》寫著《廣本》衛下有女真二字，如果不知道詳細情況，請在腳注中填寫其他版本書中的說明，另外，如果發現未修正為《校勘記》但明顯錯誤的地方，請注明“校閱者注”進行修正。

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