本篇文章給大家談?wù)勗娮髻p析如何答題，以及詩句鑒賞題答題方法對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

古詩詞鑒賞答題技巧

古詩詞鑒賞的答題技巧一般都由這三點(diǎn)出發(fā)：鑒賞作品的形象、語言、表達(dá)技巧。那怎么去鑒賞它們呢？

1、鑒賞作品的形象：就是通過分析詩歌意象的個(gè)性特征，感悟其中所包含的作者的思想感情和詩歌的社會(huì)意義。一般通過作者古詩詞意象要表達(dá)的色彩，比如這首詩整體是孤寂，還是積極向上的情感。還有通過動(dòng)靜結(jié)合，比如詩中一般帶有“花落、月出、鳥鳴”這些動(dòng)態(tài)的景物的詞，都會(huì)使詩顯得富有生機(jī)，又突出顯示了某些景物的幽靜。

2、鑒賞作品的語言：有煉句、倒裝句、省略句等這些語言特點(diǎn)。

3.鑒賞作品的表達(dá)技巧：有表現(xiàn)手法(托物言志、動(dòng)靜結(jié)合....)、修辭手法(比喻、夸張....)、表達(dá)方式(描寫、抒情....)等。

古詩鑒賞怎么答

典詩詞鑒賞題問答模式例析

答題自然要根據(jù)試題的要求給出相應(yīng)的答案。就古詩鑒賞題而言，大體上可歸納出五種問答模式，本文對(duì)之加以例析，供大家參考。

第一種模式 分析意境型

提問方式：這首詩營(yíng)造了一種怎樣的意境？ 提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。

答題步驟：①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。考生應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

②概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。

答題示例： 答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境

絕句二首(其一)

杜甫

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

注此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。

此詩描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

第二種模式 分析技巧型

提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？提問變體：請(qǐng)分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？

解答分析：表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。

抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”就是直抒胸臆。間接抒情又分借景抒情，如“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇”；托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是詠物詩；托物寓理，如“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來”，一般是哲理詩。

描寫手法主要有：(1)襯托，分正襯和反襯。正襯如“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。反襯又有動(dòng)靜襯，如“明月松間照，清泉石上流”；聲寂襯，如“日出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中”；以樂景襯哀情，如“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”等。(2)聯(lián)想和想像，又叫虛實(shí)結(jié)合，如“野花留寶靨，碧草見羅裙”。(3)對(duì)比。(4)白描。如“春種一粒粟，秋收萬顆籽。田野無閑田，農(nóng)夫皆餓死”。

修辭手法在古詩中經(jīng)常出現(xiàn)的有：(1)比興。如“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所詠之物。(2)比喻。(3)擬人。(4)夸張。(5)雙關(guān)。如“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，“晴”暗指感情的“情”。(6)用典。如“商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》”。此外還有設(shè)問、反問、反語等。

答題步驟：(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。(2)結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。(3)此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。

答題示例：

早行 答：主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴” 反襯出

陳與義 環(huán)境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞(步驟三)。

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。

寂寞小橋和夢(mèng)過，稻田深處草蟲鳴。

此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？

第三種模式 分析語言特色

提問方式：這首詩在語言上有何特色？提問變體：請(qǐng)分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。

解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)……

答題步驟：(1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。(2)用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

答題示例：

春怨 答：此詩語言特點(diǎn)是清新自然，口語化(步驟一)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時(shí)驚妾夢(mèng)，

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。 不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)(步驟二)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子

啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。 對(duì)丈夫的思念之情(步驟三)。

請(qǐng)分析此詩的語言特色。

第四種模式 煉字型

提問方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？

解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感分析。

答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。

答題示例：

南浦別

白居易 答：同意?？矗谠娭兄富赝?步驟一)。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。

南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。 此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看”字，就淋漓盡其所有致

一看腸一斷，好去莫回頭。 地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。

前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？

第五種模式 一詞領(lǐng)全詩型

提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？

解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見大，考出考生對(duì)全詩的把握程度。

答題步驟：(1)該詞對(duì)突出主旨所起的作用。(2)從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。

答題示例：

春夜洛城聞笛

李白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。 答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“

此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？ 折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)。可見“折柳”是全詩的關(guān)鍵。

“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么？(2002年高考題)

古詩詞曲中常用表達(dá)技巧舉要

1．直接抒情 即作者在文中把內(nèi)心強(qiáng)烈的感情不加掩飾地直接敘述出來，讓強(qiáng)烈的感情激流直接傾瀉而出。

不銷魂怎地不銷魂。新啼痕壓舊啼痕，斷腸人憶斷腸人。(王實(shí)甫《十二月帶堯民歌?別情》) (詩歌采用直接抒情的方式，分別從“怕黃昏”、“不銷魂”、“新啼痕”、“斷腸人”等四個(gè)角度將少婦別后的相思之悄表現(xiàn)得淋漓盡致。)

2．借景抒情 屬間接抒情的一種，通過對(duì)實(shí)景的描寫來抒發(fā)作者的感情。

煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國十艮，隔江猶唱《后庭花》。(杜牧《泊秦淮》) (前兩句寫景，后兩句抒情。所寫的景并非晴朗的月夜，萬里無云的碧空，而是迷蒙的煙月，籠罩著寒水白沙，景色是那么黯淡，氛圍是那么冷寂，這就給后兩句寫作者的憂慮情緒增添了氣氛，加濃了色澤，兩者情景交融，渾然一體。)

3托物言志 屬間接抒情的一種，托物言志就是通對(duì)事物的描寫和敘述，表達(dá)自己的志向和意愿。

垂縷飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。(虞世南《詠蟬》)

在詩歌中作者真正所要抒發(fā)的人生感懷是：凡是品格高尚的人，總是嚴(yán)格要求自己，不斷地提高自身修養(yǎng)，因而美好的聲名白可遠(yuǎn)揚(yáng)，不需要依*其他人吹噓。由此可見，寫蟬是依據(jù)，而抒懷言志才是真正目的。

4．情景交融 在景物描寫中融人了作者的主觀感情，使詩歌達(dá)到“物我合一”，分不清哪是“景”，哪是“情”。

結(jié)廬在人境，而無車馬喧，問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下：悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。(陶淵明《飲酒》) (劃線的四句，表面上是寫景，而實(shí)際上則隱寓著詩人的一種超脫塵世、熱愛自然、遠(yuǎn)離官場(chǎng)的感情境界。在這里既是寫“景”，也是寫“情”，已分不開哪是“景”，那是“情”。)

5．動(dòng)靜結(jié)合 指對(duì)人、事、景處于動(dòng)態(tài)或相對(duì)靜態(tài)時(shí)的描寫。

月黑見漁燈，孤光一點(diǎn)螢。微微風(fēng)簇浪，散作滿河星。(查慎行《舟夜書所見》)

(全詩用白描手法寫出了詩人夜晚在船上看到的景色，前兩句寫靜態(tài)，后兩句寫動(dòng)態(tài)。)

6．以動(dòng)襯靜 屬反襯手法中的一種，即通過對(duì)動(dòng)態(tài)的描寫、渲染、反襯出靜態(tài)，也就是在動(dòng)態(tài)描寫中顯示出動(dòng)態(tài)。

人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。(王維《鳥鳴澗》) (詩歌中所寫景物如花落、月出、鳥鳴等都是動(dòng)景，同時(shí)又通過這些動(dòng)景，更加突出顯示了春澗的幽靜。“鳥鳴山更幽”，動(dòng)中見靜，愈見其靜，這里面包含著辯證法。)

7。樂景寫哀 屬反襯手法中的一種，表面上寫的是一種歡樂的場(chǎng)景，而實(shí)際上是借此來表達(dá)一種悲哀、凄楚的情緒。

《孔雀東南飛》文中寫迎娶劉蘭芝的場(chǎng)面，“交語速裝束，絡(luò)繹如浮云……從人四五百，郁郁登郡門?！逼鋱?chǎng)面寫得越熱鬧，其悲情越強(qiáng)烈。

8．以景結(jié)情 詩歌在議論或抒情的過程中，戛然而止，轉(zhuǎn)為寫景，以景代情作結(jié)，使得詩歌“此時(shí)無情勝有情”，顯得意猶未盡。

琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。繚亂邊愁聽不盡，高高秋月照長(zhǎng)城。(王昌齡《從軍行七首》)

(詩歌的前三句均是就樂聲抒情，說到“邊愁”用了“聽不盡”三字，那末結(jié)句如何以有限的七字盡此“不盡”之情呢?詩人這時(shí)輕輕宕開一筆，以景結(jié)情。仿佛在軍中置酒飲樂之后，忽然出現(xiàn)一個(gè)月照長(zhǎng)城的莽莽蒼蒼的景象；古老雄偉的長(zhǎng)城綿亙起伏，秋月高照，景象壯闊而悲涼，更加深了詩人的思想感情。此時(shí)征戍者內(nèi)心是濃濃的鄉(xiāng)思，還是渴望建功立業(yè)?是對(duì)現(xiàn)實(shí)的憂慮，還是對(duì)祖國河山深沉的愛呢?……不得而知，給讀者留下了無限的想像空間。)

9．鋪排 即《詩經(jīng)》表現(xiàn)手法中的“賦”。“賦者，鋪陳其事而直言之”，指的是不厭其煩地多角度地進(jìn)行鋪敘陳述。

“……五步一樓，十步一閣；廊腰縵回，檐牙高啄；各抱地勢(shì)，鉤心斗角?！?杜牧《阿房宮賦))

(文章在這里多角度地寫出阿房宮樓閣之多、構(gòu)造之奇、布局之巧，體現(xiàn)出阿房宮的氣勢(shì)雄偉)

10．渲染 我國傳統(tǒng)畫技之一，后借用來指文藝創(chuàng)作中為突出人物形象和環(huán)境所采用的強(qiáng)調(diào)、反復(fù)等多方面著意的鋪敘等寫作技法。

金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。薰籠玉枕無顏色，臥聽南宮清漏長(zhǎng)。(王昌齡《秋詞》) (首句破題，以描寫秋景來渲染深宮寒夜的氣氛。)

11．烘托 襯托中的正襯，原是我國傳統(tǒng)畫技之一。亦稱“烘云托月”。后借用指一種寫作技法，即指通過特定的環(huán)境氣氛的描寫，以突出人物某種心緒或突現(xiàn)人物形象的技法。具體說來就是不說本意，只說與此有關(guān)的事物，達(dá)到烘托本意的目的。此種手法常與渲染手法結(jié)合起來使用，易混淆。

……新來瘦，非關(guān)病酒，不是悲秋。……(李清照《鳳凰臺(tái)上憶吹蕭))

(要說的明是相思的苦，卻不直說，而用“非關(guān)病酒，不是悲秋”來烘托)

12．點(diǎn)化(化用) 對(duì)前人書面作品的語言和群眾的口頭創(chuàng)造，進(jìn)行再加工創(chuàng)造，賦予它新的內(nèi)容和意境?？煞秩N：字詞點(diǎn)化、內(nèi)容升華、意境開拓。

①碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉，總是離人淚。(王實(shí)甫《西廂記》)②江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰。(毛澤東《沁園春》)

③回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色。(白居易《長(zhǎng)恨歌》)

(①句點(diǎn)化了范仲淹《蘇幕遮》中的“碧云天，黃葉地”的字詞。②句點(diǎn)化了蘇軾名句“江山如畫，一時(shí)多少豪杰”的內(nèi)容。③句點(diǎn)化韋應(yīng)物的“西施且一笑，眾女安得妍”的詩句意境。)

13．用典 也叫用事。它是指援引歷史故事或古書中的詞語來說明白己觀點(diǎn)的一種修辭方式。用典有明用，也有暗用。

辛棄疾(永遇樂?京口北固亭懷古》一詞中用了孫權(quán)、劉裕、劉義隆、霍去病、廉頗等五個(gè)歷史故事的典故。借“懷古”贊揚(yáng)了孫權(quán)、劉裕的抗敵業(yè)績(jī)；批評(píng)南宋當(dāng)政者像劉義隆那樣的倉猝冒險(xiǎn)行動(dòng)；以廉頗自比，表示自己雖老卻不忘為國效勞的忠貞之情。

14．實(shí)虛結(jié)合 實(shí)寫，指對(duì)人物或事件進(jìn)行直接的、正面的敘述和描寫。虛寫，指采用側(cè)面交代或烘托性的敘述與描寫。虛實(shí)結(jié)合，即兩種手法在敘述、描寫中同時(shí)使用。

中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。……(王建《十五夜望月》)

(詩人開始寫“地”、寫“鴉”，而不寫月，但卻讓我們分明感到月亮的存在，因?yàn)椤暗匕住薄ⅰ皸f”是月亮朗照的結(jié)果，既然地白如霜，棲鴉可見，可知詩人雖沒有明寫“月明”，但我們卻處處感到“月明皎潔”，因此它是實(shí)寫“地白”、“棲鴉”，虛寫“月明”，暗扣“望月”這一詩題。)

15。抑揚(yáng) 我們?cè)诒頁P(yáng)或批評(píng)某一事物的時(shí)候，為了使別人信服，或預(yù)先防止別人的反駁，往往把要表揚(yáng)的先從某一缺點(diǎn)加以批評(píng)，把要批評(píng)的先從某一優(yōu)點(diǎn)加以表揚(yáng)，這種修辭手法就叫做抑揚(yáng)。抑揚(yáng)可分兩種：1．欲揚(yáng)先抑法；2．欲抑先揚(yáng)法。

應(yīng)憐履齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。(葉紹翁《游園不值》) (詩前兩句寫詩人乘興游園，被拒之門外；后兩句卻寫出詩人另有所得，看到了滿園春色，前后感情有個(gè)落差，前面遺憾，后面高興。這里采用了欲揚(yáng)先抑法。

16．疊詞 為了表達(dá)的需要，把同一的多音詞接二連三地用在一起，這種修辭手法，叫做疊詞。 尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚?！?李清照《聲聲慢》) (開頭十四個(gè)疊字為全詩定下了一個(gè)殘秋和孤獨(dú)的感情基調(diào)，渲染了詞人晚年孤苦無依的生活情景以及內(nèi)心深處的凄涼。)

17．互文 上下文中相對(duì)舉而獨(dú)立的兩個(gè)詞語在意義上互相補(bǔ)充、互相滲透，共同表達(dá)一個(gè)完整的意思，這種修辭方式就叫互文?；ノ牡男问匠Ｒ姷挠挟?dāng)句互見和對(duì)句互見兩種。翻譯時(shí)容易譯錯(cuò)，應(yīng)特別注意。

秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)(王昌齡《出塞》) (正確翻譯是：秦朝和漢朝的明月與關(guān)城。容易誤譯為：秦朝的明月與漢朝的關(guān)城。)

18．意象組合(蒙太奇式的畫面組合) 蒙太奇是電影藝術(shù)的表現(xiàn)形式和方法，主要是指由鏡頭組接成生活的片斷和場(chǎng)景。場(chǎng)景隨著劇情發(fā)展而時(shí)時(shí)在變化，給人以鮮明的形象感。

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。(馬致遠(yuǎn)《秋思)) (此首詞出現(xiàn)了“枯藤”、“老樹”、“昏鴉”、“小橋”、“流水”、“人家”、“古道”、“西風(fēng)”、“瘦馬”等9個(gè)并列的名詞組成的不同景物意象。它們巧妙地組織在一個(gè)畫面里，渲染出一派凄涼蕭瑟的晚秋氣氛，從而含蓄地烘托出旅人的哀愁。)

19．白描與工筆 白描原是中國水墨畫中純用墨線、不著顏色來粗筆勾勒物象輪廓的一種筆法。后借用于文學(xué)寫作，指使用簡(jiǎn)練的筆墨，不加渲染烘托而描畫出鮮明生動(dòng)形象的一種描寫方法。工筆，原是一種繪畫的筆法，后指精雕細(xì)刻、重彩濃墨的描繪。

梳洗罷，獨(dú)倚望江樓。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白萍洲。(《溫庭筠望江南)) (這首詞采用了白描手法，寫一位女子從早到晚盼望情人歸來的心情。）

標(biāo)點(diǎn)誤用主要有以下十六種情況：

1. 非疑問句用問號(hào)

基礎(chǔ)知識(shí)究竟扎實(shí)不扎實(shí)？對(duì)今后的繼續(xù)深造有重要影響。 （ 如果孤立來看前半句是疑問句，但是與后半句一起考慮，前面就不是一個(gè)單句，而是主謂詞組做主語，與后面的謂語部分“對(duì)今后的繼續(xù)深造有重要影響”合起來組成一個(gè)陳述句，應(yīng)改為逗號(hào)。）

2. 倒裝句中問號(hào)前置

“這究竟是怎么回事呢？同志們。”廠長(zhǎng)嚴(yán)肅地說。

這是一個(gè)倒裝句，“同志們”是全句的主語。凡是倒裝問句，問號(hào)應(yīng)置于句末，才能準(zhǔn)確地表達(dá)出疑問或反問的語氣。

3. 分句之間用頓號(hào) 浦東展開了翅膀，她是那樣歡快、昂揚(yáng)、奮發(fā)、正在向輝煌的明天飛去。

這里實(shí)際上有三個(gè)分句，在第二個(gè)分句和第三個(gè)分句之間（即“奮發(fā)”之后），應(yīng)用逗號(hào)而不是頓號(hào)?！皻g快、昂揚(yáng)、奮發(fā)”，是并列短語。凡是并列短語，最后一個(gè)成分后面不能用頓號(hào)。

4. 并列短語不同層次的詞語之間用頓號(hào) 上海的越劇、滬劇、淮劇、安徽的黃梅戲、河南的豫劇，在這次會(huì)演中，都帶來了新劇目。

“越劇、滬劇、淮劇”是一個(gè)層次，它和“安徽的黃梅戲”“河南的豫劇”組成并列詞組，又是一個(gè)層次。不同層次之間都用頓號(hào)，必然脈絡(luò)不清。“淮劇”“黃梅戲”之后應(yīng)改用逗號(hào)。

5. 連詞前面用頓號(hào) 觀眾長(zhǎng)時(shí)間地等待，只為一睹她的風(fēng)采、或簽上一個(gè)名。

“或”是連詞。在表示并列關(guān)系的連詞（“或”“和”“及”“與”）前面，均不能用頓號(hào)?？筛鶕?jù)句子的不同情況，或者刪去頓號(hào)，或者改用逗號(hào)。

6. 概數(shù)之間用頓號(hào) 小河對(duì)岸三、四里外是淺山，好似細(xì)浪微波，線條柔和，蜿蜒起伏，連接著高高的遠(yuǎn)山。 “三四”是鄰近的兩個(gè)數(shù)字連用，表示大概數(shù)量。既然是概數(shù)，便不能加頓號(hào)。

7. 集合詞語誤用頓號(hào) 這次嚴(yán)打的成功，和廣大公安干、警的努力是分不開的，和公安干、警家屬的支持是分不開的。

“公安干警”是集合詞語，“干”指干部，“警”指警察。集合詞語是緊密結(jié)構(gòu)，不能用頓號(hào)分隔開來。

8. 句中沒有逗號(hào)直接用分號(hào) 打好這一仗的關(guān)鍵是：一要發(fā)動(dòng)群眾；二要找準(zhǔn)目標(biāo)；三要速戰(zhàn)速?zèng)Q。

頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)，雖然同為句內(nèi)點(diǎn)號(hào)，但停頓的時(shí)間有長(zhǎng)短之分，一般應(yīng)先用停頓短的逗號(hào)，再用停頓長(zhǎng)的分號(hào)，不能亂了秩序；只有在“分行列舉的各項(xiàng)之間”才能直接用分號(hào)。

9. 句中已用句號(hào)再用分號(hào) 一、學(xué)習(xí)貴在自覺。要有笨鳥先飛的精神，自我加壓；二、學(xué)習(xí)貴在刻苦。要有鍥而不舍的精神，持之以恒；……

句號(hào)是句末點(diǎn)號(hào)，分號(hào)是句內(nèi)點(diǎn)號(hào)，既然已經(jīng)用了句號(hào)，表明整個(gè)句子已結(jié)束，再用分號(hào)，便顯得不倫不類。應(yīng)將句號(hào)改為逗號(hào)，或?qū)⒎痔?hào)改為句號(hào)。

10. 冒號(hào)提示范圍不清 毛澤東有兩句詩：“獨(dú)有英雄驅(qū)虎豹，更無豪杰怕熊羆”，我從中感受到了共產(chǎn)黨人的大無畏精神。 從表面上看，冒號(hào)后面的內(nèi)容全是提示的范圍。其實(shí)不然，這里提示的只是兩句詩。修改方法：或?qū)⒚疤?hào)刪去，或?qū)ⅰ拔覐闹小鼻懊娑禾?hào)改為引號(hào)內(nèi)句號(hào)。

11. 句中短暫停頓用冒號(hào) 本市文壇三位女杰：王安憶、王小鷹、程乃珊在一起談笑風(fēng)生。

“三位女杰”和“王安憶、王小鷹、程乃珊”是同位短語，中間只需短暫停頓，不必用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。如果一定要用，只宜用破折號(hào)，讓“王安憶、王小鷹、程乃珊”充當(dāng)“三位女杰”的說明性短語。

12. 同一句中用兩個(gè)冒號(hào) 晚上開大會(huì)，張書記宣布：廠里要實(shí)行兩項(xiàng)改革措施：一是持證上崗，二是脫產(chǎn)培訓(xùn)。 “宣布”后面是冒號(hào)，“措施”后面又是冒號(hào)，這是不符合標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用習(xí)慣的。本句兩個(gè)冒號(hào)中應(yīng)有一個(gè)改為逗號(hào)。

13. 引語中句末點(diǎn)號(hào)誤置 （1） 李白的詩多豪邁：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”。 （2）現(xiàn)代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評(píng)論家所說的那樣，“神形兼?zhèn)洌錆M生機(jī)?！?

用了引號(hào)后，句末點(diǎn)號(hào)究竟是放在引號(hào)內(nèi)還是引號(hào)外，關(guān)鍵是看引用部分是獨(dú)立成句的，還是從屬于引用者的。前一句中李白的詩是完整的兩句，句末點(diǎn)號(hào)應(yīng)放在引號(hào)內(nèi)；下一句“神形兼?zhèn)洌錆M生機(jī)”，只是句中的謂語部分，句末點(diǎn)號(hào)應(yīng)放到引號(hào)外。

14. 不是書名誤用書名號(hào) 他從報(bào)上看到某大學(xué)研究生院和《中國文化》編委會(huì)聯(lián)合主辦《中國文化與世界文化暑期講習(xí)班》的招生啟事，立刻寫信去報(bào)名。 書名號(hào)用于書名、篇名、報(bào)紙名、刊物名，“中國文化與世界文化暑期講習(xí)班”是不能用書名號(hào)的，只能用引號(hào)。

15． 省略號(hào)與“等等”并用 事實(shí)也是如此，我對(duì)字畫、古玩、盆景、古典家什、玲瓏湖石……等等都有興趣。 省略號(hào)與“等等”意思是重復(fù)的，二者應(yīng)該刪去其一。

16． 句內(nèi)括號(hào)與句外括號(hào)相混淆 1 如果想對(duì)中國古代史的史料有一個(gè)初步的了解，可以參閱《四庫全書簡(jiǎn)明目錄》。（1957年古典文學(xué)出版社出版了鉛印本；此目錄包括經(jīng)、史、子、集。） 2 他培育了許多香花，收養(yǎng)了許多小動(dòng)物（他后來還曾照顧動(dòng)物園里一條沒有母虎的乳虎，每天一匙一匙地用牛奶喂它）。

注釋或補(bǔ)充說明句中某個(gè)詞語的叫句內(nèi)括號(hào)（如前一句），它必須緊緊跟在被注釋的詞語之后，被注釋的詞語后面需要停頓，點(diǎn)號(hào)要放在后括號(hào)后面。括號(hào)內(nèi)的注釋語如果帶有標(biāo)點(diǎn)，其最后一個(gè)標(biāo)點(diǎn)（問號(hào)、嘆號(hào)除外）應(yīng)省去。所以“《四庫全書簡(jiǎn)明目錄》”及“經(jīng)、史、子、集”后的句號(hào)都應(yīng)刪去，然后在后括號(hào)外加句號(hào)。注釋或補(bǔ)充說明全句的叫句外括號(hào)（如后一句），應(yīng)放在句末標(biāo)點(diǎn)之后。句外括號(hào)內(nèi)的注釋語如果是一句話，那么句末點(diǎn)號(hào)可以保留；如果不成句，就不用句末點(diǎn)號(hào)。所以應(yīng)把原來句末的句號(hào)移到“小動(dòng)物”后。

詩歌鑒賞題的答題技巧是什么？

縱觀歷屆高考詩歌鑒賞題，大體上可以歸納出六種問答模式：

一、分析意境型

1、提問方式：

（1）這首詩營(yíng)造了一種怎樣的意境？

（2）這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

2、解答分析

這是一種最常見的題型。所謂意境，就是指寄托詩人情感的物象（即意象）綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。故凡屬景情關(guān)系都屬于這類題型。

3、答題步驟

第一步：描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)注意抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描繪時(shí)一定要忠實(shí)于原詩，要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

第二步：概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般規(guī)范的表達(dá)為兩個(gè)雙音節(jié)形容詞。例如：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等。**注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

第三步：分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者傷感的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而傷感。

4、答題示例

絕句二 首（其一）

杜 甫

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

注：此詩寫于作者經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居杜甫草堂時(shí)。

問：此詩描繪了怎樣的景物？表達(dá)詩人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答：此詩描繪了一派魅力的初春景象（季節(jié)特點(diǎn)的總結(jié)，之后加上冒號(hào)）：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春光送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)；（步驟一）營(yíng)造了一種明凈絢麗的春景；（步驟二）表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離、生活安定后愉悅閑適的心境。（步驟三）

5、練習(xí)鞏固

題義公禪房

孟浩然

義公習(xí)禪寂，結(jié)宇依空林。

戶外依峰秀，階前眾壑深。

夕陽連雨足，空翠落庭陰。

看取蓮花凈，方知不染心。

注：義公是一位高僧，此詩寫其禪房周圍環(huán)境。

問：義公禪房周圍環(huán)境有怎樣的特點(diǎn)？寫這樣的環(huán)境有何作用？

答：禪房空林環(huán)繞，秀峰迎門，幽谷臨階。夕陽雨霽之時(shí)，山巒格外清凈，又有水汽飄落，更顯庭院陰涼；這一環(huán)境恰如蓮花般纖塵不染，脫俗絕世；襯托了義公的清德高風(fēng)，情調(diào)高雅，襟懷絕俗，從而寄托了詩人的隱逸情懷。

二、分析技巧型

1、提問方式

（1）這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？

（2）請(qǐng)分析這首詩的表現(xiàn)技巧（或藝術(shù)手法、修辭手法），詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？

2、解答分析

表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段、方法。要準(zhǔn)確答題，必須熟練掌握長(zhǎng)用的表現(xiàn)手法。它分為抒情手法、描寫手法、修辭手法。

抒情手法有直接抒情和間接抒情（借景抒情、托物言志、托物寓理、用典抒情等）兩種，側(cè)重考查間接抒情手法。

描寫手法主要有：襯托、虛實(shí)、對(duì)比、白描、動(dòng)靜等。

修辭手法在古詩中經(jīng)常出現(xiàn)的有：比興、比喻、擬人、夸張、雙關(guān)、用典，另外也考查設(shè)問、反問、反語等。

3、答題步驟

第一步：準(zhǔn)確指出用了何種手法。（注意全面考慮，觀點(diǎn)準(zhǔn)確，考試時(shí)，有時(shí)為了降低難度，題目中已經(jīng)明確指出從某個(gè)角度加以鑒賞，則這一步就不必了。）

第二步：結(jié)合詩句闡釋說明做主是怎樣運(yùn)用了這種手法的。（這一步即是第一步的論證，必須結(jié)合原詩）

第三步：此手法如何有效地傳達(dá)出詩人怎樣的感情。（即回歸主題，回答技巧對(duì)主題的作用）

4、答題示例

早 行

陳與義

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。

寂寞小巧和夢(mèng)過，稻田深處草蟲鳴。

問：此詩主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？

答：這首詩主要運(yùn)用了反襯的手法。（步驟一）天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜。（步驟二）兩處反襯都突出了詩人出行之早，抒寫了詩人心中由漂泊引起的孤獨(dú)寂寞之情。（步驟三）

5、聯(lián)系鞏固

絕 句 二 首（其二）

杜甫

江碧鳥愈白，山青花欲燃。

今春看又過，何日是歸年。

問：這首詩是杜甫入蜀后，抒寫的羈旅異鄉(xiāng)的感慨。首兩句入嵌在鏡框麗的風(fēng)景畫。請(qǐng)分析此詩運(yùn)用的藝術(shù)手法及其藝術(shù)效果。

答：該詩運(yùn)用了映襯的手法。以江碧襯鳥白，以山青襯花紅，色彩明麗，景象清新。全詩以樂景寫哀情，極言春光之明麗，更能反襯詩人鄉(xiāng)思之深厚，別具情致。

三、分析語言特色型

1、提問方式

（1）這首詩在語言上有何特色？

（2）請(qǐng)分析這首詩的語言風(fēng)格。（或談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)）

2、解答分析

這種題型不是要求揣摩個(gè)別自此運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。

能用來解答的詞一般有：（兩個(gè)雙音節(jié)形容詞）清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)委婉、簡(jiǎn)練生動(dòng)……

3、答題步驟

第一步：用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。

第二步：用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。

第三步：指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

4、答題示例

春 怨

蓋嘉運(yùn)

托起黃鶯兒，莫叫枝上啼。

啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。

問：請(qǐng)分析這首詩的語言特色。

答：此詩語言清新自然，多用口語。（步驟一）“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨；“啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)。（步驟二）這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情。（步驟三）

5、鞏固練習(xí)

邯鄲東至夜思家

白居易

邯鄲驛里逢東至，抱膝燈前影伴身。

想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。

問：作者是怎樣寫“思家”的？語言上又有什么特點(diǎn)？

答：作者通過想象中的畫面，即東至深夜，家里人圍坐燈前，談?wù)撝约哼@個(gè)遠(yuǎn)行之人，以此來表現(xiàn)思家之情的。詩的語言質(zhì)樸無華、明白曉暢。

四、煉字型

1、提問方式

（1）X聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？

（2）某字歷來為人稱道，為什么？

（3）你認(rèn)為X字好在哪里？

2、解答分析

沈德潛曾說：“古人不廢煉字法，然以意勝，而不以字勝。故能平字見奇，常字見險(xiǎn)，陳字見新，樸字見色?！睆闹T多詩例來看，成功的煉字就是和煉意緊密結(jié)合在一起的。

煉字，就是使“意”——作者主觀的情思，和作品所表現(xiàn)的生活具體化，生動(dòng)化，縱深化與美學(xué)化。只有煉出具體生動(dòng)的富于美學(xué)內(nèi)容和啟示性的字，才能使“意”具有感染人的力量。

所煉之字有一定的規(guī)律可循：

五言煉第二字：“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。”

五言煉第三字：“泉聲咽危石，日色冷青松?！?/p>

五言煉第五字：“草生公府靜，花落訟庭閑?！?/p>

五言煉二、五字：“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸?！?/p>

七言煉第二字：“山入白樓沙苑暮，潮生滄海野塘春?！?/p>

七言煉第五字：“江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰?！?/p>

七言煉第七字：“春水船如天上坐，老年花似霧中看?！?/p>

七言煉第二、五字：“魚含月影隨云動(dòng)，鳥吐花聲寄樹閑?！?/p>

從詞性的角度而言，古詩煉字一般有：動(dòng)詞、形容詞、數(shù)量詞、虛詞等。（參看上一節(jié)：值得注意的詞）

3、答題步驟

第一步：解釋該字在句中的含義。

第二步：展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。

第三步：點(diǎn)明該字烘托了怎樣的意境，或者表達(dá)了怎樣的感情。

4、答題示例

南 浦 別

白居易

南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。

一看腸一斷，好去莫回頭。

問：前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種看法嗎？為什么？

答：同意?！翱础弊衷谠娭兄富赝?。（步驟一）離人孤獨(dú)的走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到了抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。（步驟二）只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。（步驟三）

5、鞏固練習(xí)

木 蘭 花

宋祁

東城漸覺風(fēng)光好，縠鄒波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。

浮生長(zhǎng)恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。

問：詞中“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字歷來為人稱道，你認(rèn)為用得好不好？為什么？

答：作者用一“鬧”字，不僅使人覺得杏花綻放得熱烈，甚至還攝人聯(lián)想到花叢中蜂蝶飛舞，春鳥和鳴，把一派春意盎然，生氣蓬勃的景色表現(xiàn)得淋漓盡致，自是很妙。

五、“一詞領(lǐng)全詩”型

1、某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？

2、解答分析

古詩非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩的線索、全詩的感情基調(diào)、全詩的思想等。所以，抓住這個(gè)詞命題，往往可以以小見大，考出考生對(duì)全詩的把握程度。

3、答題方向

（1）該詞在詩歌結(jié)構(gòu)上所起的作用。

（2）該詞對(duì)突出主旨所起的作用。

4、答題步驟

第一步：寫了什么。

第二步：所起的作用。

5、答題示例

與浩初上人同看山寄京華親故

柳宗元

海畔尖山似劍芒，秋來處處割愁腸。

若為化為身千億，散向峰頭望故鄉(xiāng)。

登 崖 州 城 作

李德裕

獨(dú)上高樓望帝京，鳥飛猶是半年程。

青山似欲留人住，百砸千遭繞郡城。

問：兩詩都著一“望”字。李詩之“望”在首句，實(shí)寫登樓，引領(lǐng)全篇，既表達(dá)了對(duì)君國的眷念與向往，又蘊(yùn)含了對(duì)帝京遙不可及的感傷。柳詩之“望”——————。

答：在末句，虛寫置身峰頭，收束全篇，既表現(xiàn)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念，更表達(dá)出對(duì)“京華親故”一為援 手的急切期待。

6、鞏固練習(xí)

湖 州 歌

（南宋）汪元量

北望燕云不盡頭，大江東去水悠悠。

夕陽一片寒鴉外，目斷東西四百州。

問：簡(jiǎn)析“望”字在詩中的作用。

答：對(duì)全詩景物描寫起統(tǒng)領(lǐng)作用。

六、觀點(diǎn)不同型

1、提問方式

（1）有人這樣認(rèn)為，有人那樣認(rèn)為，你覺得呢？

（2）有人熱為某字用得好，有人認(rèn)為某字用得不好，你認(rèn)為呢？

2、解答分析

解答這類題，思考的方向主要是手法、表情達(dá)意方面的效果。首先，要確定一種觀點(diǎn)，然后依據(jù)原詩詞的內(nèi)容分析找到關(guān)鍵的幾點(diǎn)理由，分條作答。

3、答題示例

與夏十二登岳陽樓

李白

樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。

雁引愁心去，山銜好月來。

云間連下塌，天上接行杯。

醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。

問：“雁引愁心去”一句，有的版本作“雁別秋江去”。你認(rèn)為哪一句更好，為什么？

答：“雁引愁心去”一句更好。因?yàn)樵摼溥\(yùn)用了擬人的修辭手法，寫出了李白流放遇赦的高興心情。仿佛大雁有意為詩人帶走愁心，下句寫君山有情，為詩人銜來好月，愁去喜來，互為映襯?！耙钚摹北取皠e秋江”更富有感情色彩。

（回答“雁別秋江去”，言之成理也可以）

4、鞏固練習(xí)

漁 翁

柳宗元

漁翁也傍西巖宿，曉汲清湘燃楚竹。

煙銷日出不見人，欸乃一聲山水綠。

回看天際下中流，巖上無心云相逢。

問：詩的末兩句，蘇東坡認(rèn)為“雖不必亦可”，你是否同意他的看法？為什么？

答：同意，刪去兩句平淡閑遠(yuǎn)的尾巴，使詩以“欸乃一聲山水綠”這以奇句作結(jié)，不僅“余情不盡 ”，而且“奇趣更顯”。

或答：不同意。結(jié)尾兩句是全詩的一段余香，只有“無心”的“白云”相逐，其孤獨(dú)無伴才可知 。刪去后影響了孤獨(dú)之情的表達(dá)。

七、對(duì)比鑒賞型

1、提問方式

（1）兩首詩或詞出現(xiàn)進(jìn)行內(nèi)容與主題、手法等方面的對(duì)比，也有與學(xué)過的課文詩句的對(duì)比。

（2）說出相同點(diǎn)或不同點(diǎn)。有的指氛圍、情感，有的指風(fēng)格、方法的對(duì)比。

2、解答分析

依據(jù)原詩詞作答，要從原詩中找理由。

3、答題步驟

先對(duì)詩詞相關(guān)原句作一解釋，中歐啊到題眼；再列出幾條作答。關(guān)鍵是抓住其不同點(diǎn)，讓原句中的詞語說話。

4、答題示例

夜游記 記夢(mèng)寄師伯渾

陸游

雪曉清笳亂起，夢(mèng)游處，不知何地。鐵騎無聲望似水。想關(guān)河，雁門西，青海際。

睡覺寒燈里，漏聲斷，月斜窗紙。自許封侯在萬里，有誰知？鬢雖殘，心未死。

問：詞中“自許封侯在萬里，有誰知？鬢雖殘，心未死?！迸c陸游《書憤》中“塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑”相比較，兩處所表達(dá)的思想感情有和異同？

答：相同點(diǎn)，詞句和詩句都表現(xiàn)了詩人抗金報(bào)國、建功立業(yè)的愛國之志和壯志未酬、理想落空的傷感之情。

不同點(diǎn)，詞句抒發(fā)了自己不被理解的感慨，突出了烈士墓年，壯心不已的心境；詩句著重表達(dá)詩人壯志未酬卻已年老鬢衰的悲憤情懷。

古詩賞析題一般怎么答題

詩歌鑒賞技巧答題要領(lǐng)：

賞析修辭方法：揭示手法+分析表達(dá)作用(句意+文意+主旨情感)

賞析表達(dá)方式：怎樣敘(描寫)+敘(描寫)什么+抒什么情

賞析表現(xiàn)手法：手法+表達(dá)作用(句意+文意+主旨情感)

1.賞析詩中的關(guān)鍵字詞

命題方式：這聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?

命題變式：某字歷來為人稱道,你認(rèn)為它好在哪里?

解答分析：古人作詩講究煉字,這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處.答題時(shí)不能把該字孤立起來談,得放在句中,并結(jié)合全詩的意境情感來分析.

具體方法：解釋單個(gè)字+解釋所在詩句的意思+手法分析+情感分析

2.賞析詩中的重要語句

命題方式：這句詩有何特殊含義或深沉含義?

命題變式：這句詩最具表現(xiàn)力,試簡(jiǎn)要分析.

解答分析：先解釋清這句詩的字面意義,然后或扣語言特點(diǎn)、或扣思想情感作具體分析.

具體方法：解釋詩句+分析手法+結(jié)合談情感

3.賞析詩歌的寫作技巧

命題方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法?

命題變式：請(qǐng)分析這首詩的表現(xiàn)技巧（或藝術(shù)手法,或手法）.詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?當(dāng)然圍繞藝術(shù)手法,也會(huì)有一些更具體的提問方式.問題越具體,相對(duì)而言,回答越容易.

解答分析：表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法,要準(zhǔn)確答題,必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法.

具體方法：說出表現(xiàn)手法+通過這種手法表現(xiàn)的情感

4.賞析詩歌的語言特色

命題方式：這首詩在語言上有何特色?

命題變式：請(qǐng)分析這首詩的語言風(fēng)格（語言藝術(shù)）.

解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙,而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格或某句詩的含義（特殊含義、深層含義,如語境含義、意境含義）.

能用來答題的詞語一般有：清新自然、樸實(shí)無華、沉郁頓挫、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)……

5.賞析詩歌的思想情感

命題方式：這首詩表達(dá)了作者怎樣的情感?

命題變式：請(qǐng)分析這首詩的主旨或?qū)τ诒驹妰?nèi)涵,你是如何理解的.

解答分析：這種題型要品味整首詩表現(xiàn)出來的情感或某句詩的含義（特殊含義、深層含義,如語境含義、意境含義）.

能用來答題的詞語一般有：壯志未酬、報(bào)國無門、閨中怨恨、念遠(yuǎn)思家、忠貞愛國等.

盤點(diǎn)知識(shí)

一、古代詩歌中常見的意象

花草類

（1）菊：隱逸、高潔、脫俗

（2）梅：傲雪、堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓、逆境

（3）蘭：高潔

（4）牡丹：富貴、美好

（5）禾黍：黍離之悲（國家的今盛昔衰）

（6）花開：希望、青春、人生的燦爛

（7）花落：凋零,失意,人生、事業(yè)的挫折,惜春,對(duì)美好事物的留戀、追懷

（8）草：生命力強(qiáng)、生生不息、希望、荒涼、偏僻、離恨、身份地位的卑微

樹木類

（1）樹的曲直：事業(yè)、人生的坎坷、順利

（2）黃葉：凋零、美人遲暮、新陳代謝

（3）綠葉：生命力、希望、活力

（4）松柏：堅(jiān)挺、傲岸、堅(jiān)強(qiáng)、生命力

（5）竹：氣節(jié)、積極向上

（6）梧桐：凄苦

（7）柳：送別、留戀、傷感、春天的美好

風(fēng)霜雨雪云類

（1）海浪：人生的起伏

（2）東風(fēng)：春天、美好

（3）春風(fēng)：曠達(dá)、歡愉、希望

（4）露：人生的短促、生命的易逝

（5）天陰：壓抑、愁苦、寂寞

（6）海浪的洶涌：人生兇險(xiǎn)、江湖詭譎

（7）狂風(fēng)：作亂、摧毀舊世界的力量

（8）西風(fēng)：落寞惆悵、衰敗、游子思?xì)w

（9）雪：純潔、美好、環(huán)境的惡劣、惡勢(shì)力的猖狂

（10）小雨：春景、希望、生機(jī)、活力、潛移默化式的教化

（11）煙霧：情感的朦朧、慘淡、前途的迷惘、渺茫、理想的落空、幻滅

（12）暴雨：殘酷、熱情、政治斗爭(zhēng)、掃蕩惡勢(shì)力的力量、蕩滌污穢的力量

（13）霜：人生易老、社會(huì)環(huán)境的惡劣、惡勢(shì)力的猖狂、人生途路的坎坷、挫折

（14）江水：時(shí)光的流逝、歲月的短暫、綿長(zhǎng)的愁苦、歷史的發(fā)展趨勢(shì)

動(dòng)物類

（1）子規(guī)：悲慘、凄慘

（2）魚：自由、愜意

（3）鴻鵠：理想、追求

（4）猿猴：哀傷、凄厲

（5）烏鴉：小人、俗客庸夫

（6）沙鷗：飄零、傷感

（7）狗、雞：生活氣息、田園生活

（8）（瘦）馬：奔騰、追求、漂泊

（9）（孤）雁：孤獨(dú)、思鄉(xiāng)、思親、音信、消息

（10）鷹：剛勁、自由、人生的搏擊、事業(yè)的成功

器物類

（1）玉：高潔、脫俗

（2）簪纓（冠）：官位、名望

顏色類

（1）白：純潔無瑕、喪事

（2）紅：熱情奔放、青春、喜事

（3）綠：希望、活力、和平

（4）藍(lán)：高雅、憂郁

（5）黃：溫暖、平和

（6）紫：高貴、利國利民

（7）黑：黑暗、絕望、莊重、神秘、對(duì)死者的懷念、命途的多舛

其他類

（1）英雄：追慕、自愧自嘆

（2）小人：鄙夷、明志、自省、鞭撻

（3）古跡：懷舊明志、昔盛今衰（國家）、衰敗、蕭條（古跡一般和古人密切相聯(lián)）

（4）草原：遼闊、人生境界、人的胸襟

（5）仙境：飄逸、美妙潔凈、忘塵厭俗

（6）天地：人類的渺小、人生的短暫、心胸的廣闊、情感的孤獨(dú)

（7）鄉(xiāng)村：思?xì)w、厭俗、田園風(fēng)光、生活氣息、純樸美好、安逸寧靜

（8）城市（市井）：繁榮熱鬧、富貴奢華

（9）破曉：初現(xiàn)希望

（10）朝陽：希望、朝氣、活力

（11）夕陽：失落、消沉、珍惜美好而短暫的人生

（12）深夜：愁思懷舊

二、詩歌的語言

這部分涉及的考點(diǎn)有煉字、音韻、格律（押韻、對(duì)仗等）、簡(jiǎn)繁、用典等.在這里我們把煉字以外的內(nèi)容稱之為煉篇.

1．煉字.詩歌是高度凝練的藝術(shù),古往今來的詩家都非常重視煉字,有“詩眼”“詞眼”之說.一般指五言之中第三字,七言之中第五字,也有以第二字、第四字乃至末字為“眼”的.其實(shí)“眼”就是詩句的關(guān)鍵處,不拘在腰在膝在足.動(dòng)詞、形容詞等是古詩煉字的重要內(nèi)容,其他一些詞語如名詞（意象名詞、表顏色的詞）、副詞、數(shù)量詞也常常耐人尋味.

還有一些特殊形式的詞語,如疊詞、擬聲詞、意象名詞羅列等,常能表現(xiàn)出特殊的表達(dá)效果：疊詞增強(qiáng)語言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用；擬聲詞使詩文更生動(dòng)形象,使人有身臨其境之感；多個(gè)名詞連用,意象的組合會(huì)營(yíng)造一定的意境.

2．煉篇.對(duì)于絕大多數(shù)的詩,煉字只是其錘煉語言的一部分,如果一味強(qiáng)調(diào)煉字,就會(huì)使詩歌陷于“有句無篇”的誤區(qū),所以詩人們同時(shí)也非常重視對(duì)“篇”的錘煉,即應(yīng)包括格律的錘煉與總體語言風(fēng)格的把握.

總體的語言特色包括一句話或者全篇的語言特色.詩歌的語言風(fēng)格常見的有平淡、工麗、直率、委婉（含蓄）、清新、簡(jiǎn)潔、明快、自然、飄逸、清幽、雄奇、豪放、渾厚、曠達(dá)、悲慨、蒼涼、沉郁、低沉、舒緩、洗練等.需要指出的是每一個(gè)詩人都有各自的風(fēng)格特點(diǎn),而同一個(gè)詩人也可能具有多種風(fēng)格.

3．注意詩歌語言的變形.詩歌要借助非常儉省的語言外殼來表達(dá)豐富的思想感情,還要符合音韻的需要,非對(duì)語言作出變形不可.中國詩歌對(duì)語言的變形,在語法上主要表現(xiàn)為：改變?cè)~性、顛倒詞序、省略句子成分等等,主要目的是建立格律以造成音樂美,給讀者留下藝術(shù)想象和再創(chuàng)造的空間.而這些地方,往往也是高考考查的重點(diǎn).要把握詞性的改變,還原顛倒的語序,把握詩人的真實(shí)意圖與情感側(cè)重點(diǎn),用想象和聯(lián)想去填補(bǔ)詩人留下的空白.了解詩歌組織語言的規(guī)律,就能迅速進(jìn)入詩歌的語境.

三、詩歌的表達(dá)技巧

詩歌表達(dá)技巧指的就是在進(jìn)行詩歌創(chuàng)作活動(dòng)時(shí)所運(yùn)用的技巧.鑒賞詩歌的表達(dá)技巧要注意以下幾方面：

1.表達(dá)方式

詩詞中主要運(yùn)用敘述、描寫、議論、抒情四種表達(dá)方式.而就古代詩歌而言,描寫、抒情兩種表達(dá)方式比較常見,是考查的重點(diǎn).

2.抒情方式

有直接抒情和間接抒情兩種方式.間接抒情有借景抒情、寓情于景、情景交融（情景相生、情因景生、以景襯情、融情入景）、托物言志、用典抒情、借古諷今、敘事抒情等.一般情況下,寫什么景抒什么情.個(gè)別時(shí)候以樂景抒哀情,目的是增加哀的程度.

3.表現(xiàn)手法

主要有渲染、烘托（包括正襯和反襯）、白描、懸念、賦比興、聯(lián)想想象、動(dòng)靜相襯、以動(dòng)寫靜、列錦（名詞羅列）、虛實(shí)結(jié)合、欲揚(yáng)先抑、寓褒于貶、明褒實(shí)貶、言此意彼、換位思考、畫龍點(diǎn)睛、以小見大、語序倒置、情景理合一,等等.

4.行文結(jié)構(gòu)

常見的有首尾照應(yīng)、開門見山、層層深入、承上啟下、起承轉(zhuǎn)合、先總后分、先景后情、卒章顯志、銜接、鋪墊、伏筆、照應(yīng)等.

5.材料取舍

有主次、詳略、繁簡(jiǎn)等等.材料是構(gòu)成文章的血肉,材料的詳略取舍往往體現(xiàn)了作者的用意.

6.修辭手法

主要的修辭手法有：對(duì)偶、比喻、擬人、借代、夸張、排比、對(duì)比、起興、反復(fù)、設(shè)問、互文、用典、象征、寄寓、寄托等.在實(shí)際運(yùn)用中,多種修辭往往是交叉在一起的.

四、詩歌的思想內(nèi)容

1．詩詞中常見的思想情感

（1）憂國傷時(shí)

揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽.如：杜牧《過華清宮絕句三首》.

反映離亂的痛苦.如：杜甫《春望》.

同情人民的疾苦.如：杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、白居易《賣炭翁》.

對(duì)國家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂.如：杜甫《登樓》.

（2）建功報(bào)國

建功立業(yè)的渴望.如：曹操《龜雖壽》、陸游《書憤》.

保家衛(wèi)國的決心.如：王昌齡《從軍行》.

報(bào)國無門的悲傷.如：辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》《丑奴兒·少年不識(shí)愁滋味》.

山河淪喪的痛苦.如：陸游《示兒》、文天祥《過零丁洋》.

年華消逝,壯志難酬的悲嘆.如：蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》.

走到花兒跟前,給它一滴水,它將會(huì)綻放得更美麗.

今天燃起信念之火,明日定能鑄就輝煌.

揭露統(tǒng)治者窮兵黷武.如：杜甫《兵車行》.

理想不為人知的愁苦心情.如：屈原《涉江》.

（3）思鄉(xiāng)懷人

羈旅愁思.如：孟浩然《宿建德江》、溫庭筠《商山早行》.

思親念友.如：王維《九月九日憶山東兄弟》、蘇軾《江城子》.

邊關(guān)思鄉(xiāng).如：范仲淹《漁家傲·塞下秋來風(fēng)景異》.

閨中懷人.如：王昌齡《閨怨》、歐陽修《踏莎行》、李白《子夜吳歌》.

（4）生活雜感

寄情山水、田園的悠閑.如：王維《山居秋暝》、孟浩然《過故人莊》.

昔勝今衰的感慨.如：姜夔《揚(yáng)州慢》、劉禹錫《烏衣巷》.

借古諷今的情懷.如：辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》.

青春易逝的傷感.如：李清照《如夢(mèng)令》.

仕途失意的苦悶.如：白居易《琵琶行》、蘇軾《水調(diào)歌頭》.

告慰平生的喜悅.如：杜甫《春夜喜雨》《聞官軍收河南河北》、辛棄疾《西江月》.

（5）長(zhǎng)亭送別

依依不舍的留戀.如：柳永《雨霖鈴》、王維《渭城曲》、李白《金陵酒肆留別》.

情深意長(zhǎng)的勉勵(lì).如：王勃《送杜少府之任蜀州》.

坦陳心志的告白.如：王昌齡《芙蓉樓送辛漸》.

2．評(píng)價(jià)作品思想內(nèi)容應(yīng)注意的問題

（1）了解作家的生平、思想、創(chuàng)作風(fēng)格,有助于對(duì)其作品內(nèi)容的理解和把握.如辛棄疾曾經(jīng)在抗金斗爭(zhēng)的最前線出生入死,南歸之后又遭到投降派的排擠和打擊,所以其詞多為回憶過去如火如荼的戰(zhàn)斗生活,或者表達(dá)報(bào)國無門的憤懣情緒,風(fēng)格豪放悲慨.

（2）了解某個(gè)時(shí)代的風(fēng)貌,同樣有助于準(zhǔn)確把握這個(gè)時(shí)代的文學(xué)作品.比如,唐代國力強(qiáng)盛,投筆從戎的知識(shí)分子大多精神昂揚(yáng),情感豪邁,在他們的詩中,尤其是邊塞詩中,雖有塞外環(huán)境的惡劣,也有對(duì)故鄉(xiāng)、親人的深切思念,但更多的是同仇敵愾的憤慨,保家衛(wèi)國的決心,因而詩歌格調(diào)高亢,情緒激蕩.而宋代則大不相同,積貧積弱、國力衰微的大宋朝,已沒有了大唐的氣象,在知識(shí)分子的筆下,豪邁之氣少了,悲涼之氣多了,雄偉氣魄少了,家國之愁多了.

（3）許多古代詩詞的前面都有一個(gè)不長(zhǎng)的“序”,有的交代創(chuàng)作的年代,有的交代創(chuàng)作的緣由,有的交代創(chuàng)作的經(jīng)過,有的交代創(chuàng)作的背景,有的又為整個(gè)作品奠定情感基調(diào),它對(duì)理解作品的思想內(nèi)容也是至關(guān)重要的,因而不能忽視.

（4）大多數(shù)作品的思想感情不是單一的,其中可能交織著許許多多非常復(fù)雜的情感,這一點(diǎn)要特別注意,當(dāng)然,讀者有時(shí)也可以在原作的基礎(chǔ)之上發(fā)揮想象,進(jìn)行二度創(chuàng)作.另外,一個(gè)作家的整體創(chuàng)作取向和風(fēng)格一般是固定的,但也不排除個(gè)別作品的特例存在.如李清照、辛棄疾等,都有其固有風(fēng)格之外的創(chuàng)作.

古詩鑒賞答題技巧歸納

高考古詩鑒賞包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是鑒賞，二是評(píng)價(jià)。鑒賞又包括三個(gè)方面的內(nèi)容：鑒賞其形象、其語言、其表達(dá)技巧。下面給大家?guī)硪恍╆P(guān)于古詩鑒賞答題技巧歸納，希望對(duì)大家有所幫助。

(一)人物形象

設(shè)問方式：

1、請(qǐng)分析抒情主人公當(dāng)時(shí)的心情;

2、這首詩歌塑造了一個(gè)怎樣的形象?

方法 點(diǎn)撥：

1、在整體理解的基礎(chǔ)上，從詩句中確定人物形象的身份;從人物的動(dòng)作、語言、神情、細(xì)節(jié)、側(cè)面描寫中剖析人物形象的性格特征。

2、要知人論世，關(guān)注背景;要特別注意作者及其經(jīng)歷、注釋、題目等信息;要注意分析人物形象的社會(huì)意義，但不能任意撥高。

在此基礎(chǔ)上明確出人物形象及其特征，典型意義。

應(yīng)答步驟：

1、性格+身份

2、分條列舉出性格而后點(diǎn)明身份。

(二)景物形象

設(shè)問方式：

1、 這首詩描寫的景物特點(diǎn)是什么?

2、 這首詩描寫了怎樣的一幅畫面?

3、 這首詩寫了什么樣的物象?作者借它表現(xiàn)什么?

方法點(diǎn)撥：解答這類題目，先準(zhǔn)確把握詩歌所寫的物象，再進(jìn)一步體味這些物象給人的主觀感受，還要弄清物象所體現(xiàn)的時(shí)令、方位特征。至于寫景的目的，則要把握抒情主人公的形象。

應(yīng)答步驟：

1、 物象+感受(清新、凄冷、悲涼。。。。。。)

2、 時(shí)令+物象+感受+什么地方的畫面(圖景)+抒發(fā)感情。

3、 感受+物象+表現(xiàn)感情。

(三)景物形象

設(shè)問方式：

1、 試分析所寫景物中蘊(yùn)含的感情.

2、 簡(jiǎn)要分析詩歌的意境.

3、 試從景情關(guān)系的角度對(duì)詩歌作簡(jiǎn)要分析.

方法點(diǎn)撥：答這類題要把握以下三個(gè)要領(lǐng):

第一， 分析形象含義，描摹詩歌圖景。用自己的語言把詩歌所寫的意象、所營(yíng)造的意境描摹出來，描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。要點(diǎn)有二：一是用自己的語言，切忌直接引用;二是要描摹出主要的景物，不必每句、每個(gè)景物都寫到，但要寫到大部分的、主要的景物，可以利用自己的聯(lián)想和想象適當(dāng)加以創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

第二， 概括形象意境特點(diǎn)。在描摹出圖景后，結(jié)合主旨分析為什么要寫這一形象，一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞或一句簡(jiǎn)練的話語概括這些景物所營(yíng)造的情境的氛圍特點(diǎn)，或雄渾壯闊，或高闊遼遠(yuǎn)，或恬靜優(yōu)美，或蕭瑟凄涼，或生機(jī)勃勃，或孤寂冷清。。。。。。準(zhǔn)確體現(xiàn)其特點(diǎn)和情調(diào)。

第三， 講清景情關(guān)系。景情關(guān)系在詩歌表達(dá)中，無外乎借景抒情，寓情于景，情景交融，或者以景襯情等。作答時(shí)應(yīng)注意區(qū)別，一般講，借景抒情，是詩句中有直接表現(xiàn)感情的詞語 句子 ;寓

第四， 情于景，情景交融，則為詩句中只有景物描述而沒有直接表現(xiàn)情感的詞語或句子，只是在物象中寄寓了某種感情，至于以景襯情，則主要體現(xiàn)在樂景哀情的反襯上。

應(yīng)答步驟：

1、 通過描寫---"氛圍特點(diǎn)"表現(xiàn)---感情(對(duì)應(yīng)設(shè)問1)

2、 描述圖景"氛圍特點(diǎn)"形成什么樣的意境(對(duì)應(yīng)設(shè)問2)

3、 景物"氛圍特點(diǎn)"揭示感情"點(diǎn)出景情關(guān)系(對(duì)應(yīng)設(shè)問3)

(四)事物形象

設(shè)問方式：

1、 詩中所描寫的意象(形象)有何特點(diǎn)(特征)?

2、 作者借助這個(gè)形象要表達(dá)怎樣的情感?

方法點(diǎn)撥：

這類題大多涉及的是詠物詩，詠物詩的最大特點(diǎn)是托物言志，鑒賞此類形象，要以所寫景物的自然屬性為依據(jù)，挖掘其社會(huì)屬性，即作者借以抒發(fā)的感情，表達(dá)的寓意等。注意把握描寫的類型;景物描寫(事物情境、季節(jié)、時(shí)令、地域)，場(chǎng)面描寫(戰(zhàn)爭(zhēng)、農(nóng)事、獰獵、離別等)，色彩描寫。

應(yīng)答步驟：描摹圖景+概括景象特點(diǎn)+剖析作者感情。

古詩鑒賞答題技巧歸納相關(guān) 文章 ：

★ 如何解答古詩詞鑒賞題的五大技巧

★ 高考語文古詩鑒賞的答題技巧

★ 語文古詩詞鑒賞題典型十大規(guī)律與閱讀答題技巧

★ 中考古詩鑒賞答題技巧

★ 初中古詩鑒賞答題技巧

★ 高中語文賞析古詩的答題技巧及常用術(shù)語

★ 高中語文古詩詞鑒賞快速解題與規(guī)范答題技巧

★ 中考古詩歌鑒賞答題技巧

★ 高考語文詩歌分類鑒賞解題技巧

OK，本文到此結(jié)束，希望對(duì)大家有所幫助。