大家好，今天來為大家解答關(guān)于古文古詩閱析如何答題這個問題的知識，還有對于古詩文閱讀答題也是一樣，很多人還不知道是什么意思，今天就讓我來為大家分享這個問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

古詩文閱讀答題技巧方法

古詩文閱讀答題技巧方法：1.理解常見文言實詞在具體語境中的含義。2.理解常見文言虛詞(之、其、而、以、于、乃、雖、為、者、且、則、何、焉、與、所、因)在具體語境中的含義和用法。3.理解并翻譯文章中的句子。4.理解文章的基本內(nèi)容，歸納文章內(nèi)容要點。5.分析概括文章所表達(dá)的作者的觀點態(tài)度。6.對文章的內(nèi)容、語言和寫法有自己的體會和見解。

古詩鑒賞答題模板

第一種模式：分析意境型

提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？

答題步驟：

（1）描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。

（2）概括景物所營造的氛圍特點。

（3）分析作者的思想感情。

第二種模式：分析技巧型

提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？

答題步驟：

（1）準(zhǔn)確的指出用了何種手法。

（2）結(jié)合詩句，闡述為什么用這種手法。

（3）闡述此手法有效傳達(dá)詩人怎樣的感情？

第三種模式：分析語言特色型

提問方式：這首詩在語言上有何特色？

答題步驟：

（1）用一兩個詞語準(zhǔn)確點名語言特色。

（2）用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。

（3）指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

古詩賞析題一般怎么答題

詩歌鑒賞技巧答題要領(lǐng)：

賞析修辭方法：揭示手法+分析表達(dá)作用(句意+文意+主旨情感)

賞析表達(dá)方式：怎樣敘(描寫)+敘(描寫)什么+抒什么情

賞析表現(xiàn)手法：手法+表達(dá)作用(句意+文意+主旨情感)

1.賞析詩中的關(guān)鍵字詞

命題方式：這聯(lián)中最生動傳神的是什么字?為什么?

命題變式：某字歷來為人稱道,你認(rèn)為它好在哪里?

解答分析：古人作詩講究煉字,這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處.答題時不能把該字孤立起來談,得放在句中,并結(jié)合全詩的意境情感來分析.

具體方法：解釋單個字+解釋所在詩句的意思+手法分析+情感分析

2.賞析詩中的重要語句

命題方式：這句詩有何特殊含義或深沉含義?

命題變式：這句詩最具表現(xiàn)力,試簡要分析.

解答分析：先解釋清這句詩的字面意義,然后或扣語言特點、或扣思想情感作具體分析.

具體方法：解釋詩句+分析手法+結(jié)合談情感

3.賞析詩歌的寫作技巧

命題方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法?

命題變式：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧（或藝術(shù)手法,或手法）.詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?當(dāng)然圍繞藝術(shù)手法,也會有一些更具體的提問方式.問題越具體,相對而言,回答越容易.

解答分析：表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法,要準(zhǔn)確答題,必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法.

具體方法：說出表現(xiàn)手法+通過這種手法表現(xiàn)的情感

4.賞析詩歌的語言特色

命題方式：這首詩在語言上有何特色?

命題變式：請分析這首詩的語言風(fēng)格（語言藝術(shù)）.

解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙,而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格或某句詩的含義（特殊含義、深層含義,如語境含義、意境含義）.

能用來答題的詞語一般有：清新自然、樸實無華、沉郁頓挫、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動……

5.賞析詩歌的思想情感

命題方式：這首詩表達(dá)了作者怎樣的情感?

命題變式：請分析這首詩的主旨或?qū)τ诒驹妰?nèi)涵,你是如何理解的.

解答分析：這種題型要品味整首詩表現(xiàn)出來的情感或某句詩的含義（特殊含義、深層含義,如語境含義、意境含義）.

能用來答題的詞語一般有：壯志未酬、報國無門、閨中怨恨、念遠(yuǎn)思家、忠貞愛國等.

盤點知識

一、古代詩歌中常見的意象

花草類

（1）菊：隱逸、高潔、脫俗

（2）梅：傲雪、堅強(qiáng)、不屈不撓、逆境

（3）蘭：高潔

（4）牡丹：富貴、美好

（5）禾黍：黍離之悲（國家的今盛昔衰）

（6）花開：希望、青春、人生的燦爛

（7）花落：凋零,失意,人生、事業(yè)的挫折,惜春,對美好事物的留戀、追懷

（8）草：生命力強(qiáng)、生生不息、希望、荒涼、偏僻、離恨、身份地位的卑微

樹木類

（1）樹的曲直：事業(yè)、人生的坎坷、順利

（2）黃葉：凋零、美人遲暮、新陳代謝

（3）綠葉：生命力、希望、活力

（4）松柏：堅挺、傲岸、堅強(qiáng)、生命力

（5）竹：氣節(jié)、積極向上

（6）梧桐：凄苦

（7）柳：送別、留戀、傷感、春天的美好

風(fēng)霜雨雪云類

（1）海浪：人生的起伏

（2）東風(fēng)：春天、美好

（3）春風(fēng)：曠達(dá)、歡愉、希望

（4）露：人生的短促、生命的易逝

（5）天陰：壓抑、愁苦、寂寞

（6）海浪的洶涌：人生兇險、江湖詭譎

（7）狂風(fēng)：作亂、摧毀舊世界的力量

（8）西風(fēng)：落寞惆悵、衰敗、游子思?xì)w

（9）雪：純潔、美好、環(huán)境的惡劣、惡勢力的猖狂

（10）小雨：春景、希望、生機(jī)、活力、潛移默化式的教化

（11）煙霧：情感的朦朧、慘淡、前途的迷惘、渺茫、理想的落空、幻滅

（12）暴雨：殘酷、熱情、政治斗爭、掃蕩惡勢力的力量、蕩滌污穢的力量

（13）霜：人生易老、社會環(huán)境的惡劣、惡勢力的猖狂、人生途路的坎坷、挫折

（14）江水：時光的流逝、歲月的短暫、綿長的愁苦、歷史的發(fā)展趨勢

動物類

（1）子規(guī)：悲慘、凄慘

（2）魚：自由、愜意

（3）鴻鵠：理想、追求

（4）猿猴：哀傷、凄厲

（5）烏鴉：小人、俗客庸夫

（6）沙鷗：飄零、傷感

（7）狗、雞：生活氣息、田園生活

（8）（瘦）馬：奔騰、追求、漂泊

（9）（孤）雁：孤獨、思鄉(xiāng)、思親、音信、消息

（10）鷹：剛勁、自由、人生的搏擊、事業(yè)的成功

器物類

（1）玉：高潔、脫俗

（2）簪纓（冠）：官位、名望

顏色類

（1）白：純潔無瑕、喪事

（2）紅：熱情奔放、青春、喜事

（3）綠：希望、活力、和平

（4）藍(lán)：高雅、憂郁

（5）黃：溫暖、平和

（6）紫：高貴、利國利民

（7）黑：黑暗、絕望、莊重、神秘、對死者的懷念、命途的多舛

其他類

（1）英雄：追慕、自愧自嘆

（2）小人：鄙夷、明志、自省、鞭撻

（3）古跡：懷舊明志、昔盛今衰（國家）、衰敗、蕭條（古跡一般和古人密切相聯(lián)）

（4）草原：遼闊、人生境界、人的胸襟

（5）仙境：飄逸、美妙潔凈、忘塵厭俗

（6）天地：人類的渺小、人生的短暫、心胸的廣闊、情感的孤獨

（7）鄉(xiāng)村：思?xì)w、厭俗、田園風(fēng)光、生活氣息、純樸美好、安逸寧靜

（8）城市（市井）：繁榮熱鬧、富貴奢華

（9）破曉：初現(xiàn)希望

（10）朝陽：希望、朝氣、活力

（11）夕陽：失落、消沉、珍惜美好而短暫的人生

（12）深夜：愁思懷舊

二、詩歌的語言

這部分涉及的考點有煉字、音韻、格律（押韻、對仗等）、簡繁、用典等.在這里我們把煉字以外的內(nèi)容稱之為煉篇.

1．煉字.詩歌是高度凝練的藝術(shù),古往今來的詩家都非常重視煉字,有“詩眼”“詞眼”之說.一般指五言之中第三字,七言之中第五字,也有以第二字、第四字乃至末字為“眼”的.其實“眼”就是詩句的關(guān)鍵處,不拘在腰在膝在足.動詞、形容詞等是古詩煉字的重要內(nèi)容,其他一些詞語如名詞（意象名詞、表顏色的詞）、副詞、數(shù)量詞也常常耐人尋味.

還有一些特殊形式的詞語,如疊詞、擬聲詞、意象名詞羅列等,常能表現(xiàn)出特殊的表達(dá)效果：疊詞增強(qiáng)語言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用；擬聲詞使詩文更生動形象,使人有身臨其境之感；多個名詞連用,意象的組合會營造一定的意境.

2．煉篇.對于絕大多數(shù)的詩,煉字只是其錘煉語言的一部分,如果一味強(qiáng)調(diào)煉字,就會使詩歌陷于“有句無篇”的誤區(qū),所以詩人們同時也非常重視對“篇”的錘煉,即應(yīng)包括格律的錘煉與總體語言風(fēng)格的把握.

總體的語言特色包括一句話或者全篇的語言特色.詩歌的語言風(fēng)格常見的有平淡、工麗、直率、委婉（含蓄）、清新、簡潔、明快、自然、飄逸、清幽、雄奇、豪放、渾厚、曠達(dá)、悲慨、蒼涼、沉郁、低沉、舒緩、洗練等.需要指出的是每一個詩人都有各自的風(fēng)格特點,而同一個詩人也可能具有多種風(fēng)格.

3．注意詩歌語言的變形.詩歌要借助非常儉省的語言外殼來表達(dá)豐富的思想感情,還要符合音韻的需要,非對語言作出變形不可.中國詩歌對語言的變形,在語法上主要表現(xiàn)為：改變詞性、顛倒詞序、省略句子成分等等,主要目的是建立格律以造成音樂美,給讀者留下藝術(shù)想象和再創(chuàng)造的空間.而這些地方,往往也是高考考查的重點.要把握詞性的改變,還原顛倒的語序,把握詩人的真實意圖與情感側(cè)重點,用想象和聯(lián)想去填補(bǔ)詩人留下的空白.了解詩歌組織語言的規(guī)律,就能迅速進(jìn)入詩歌的語境.

三、詩歌的表達(dá)技巧

詩歌表達(dá)技巧指的就是在進(jìn)行詩歌創(chuàng)作活動時所運用的技巧.鑒賞詩歌的表達(dá)技巧要注意以下幾方面：

1.表達(dá)方式

詩詞中主要運用敘述、描寫、議論、抒情四種表達(dá)方式.而就古代詩歌而言,描寫、抒情兩種表達(dá)方式比較常見,是考查的重點.

2.抒情方式

有直接抒情和間接抒情兩種方式.間接抒情有借景抒情、寓情于景、情景交融（情景相生、情因景生、以景襯情、融情入景）、托物言志、用典抒情、借古諷今、敘事抒情等.一般情況下,寫什么景抒什么情.個別時候以樂景抒哀情,目的是增加哀的程度.

3.表現(xiàn)手法

主要有渲染、烘托（包括正襯和反襯）、白描、懸念、賦比興、聯(lián)想想象、動靜相襯、以動寫靜、列錦（名詞羅列）、虛實結(jié)合、欲揚先抑、寓褒于貶、明褒實貶、言此意彼、換位思考、畫龍點睛、以小見大、語序倒置、情景理合一,等等.

4.行文結(jié)構(gòu)

常見的有首尾照應(yīng)、開門見山、層層深入、承上啟下、起承轉(zhuǎn)合、先總后分、先景后情、卒章顯志、銜接、鋪墊、伏筆、照應(yīng)等.

5.材料取舍

有主次、詳略、繁簡等等.材料是構(gòu)成文章的血肉,材料的詳略取舍往往體現(xiàn)了作者的用意.

6.修辭手法

主要的修辭手法有：對偶、比喻、擬人、借代、夸張、排比、對比、起興、反復(fù)、設(shè)問、互文、用典、象征、寄寓、寄托等.在實際運用中,多種修辭往往是交叉在一起的.

四、詩歌的思想內(nèi)容

1．詩詞中常見的思想情感

（1）憂國傷時

揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽.如：杜牧《過華清宮絕句三首》.

反映離亂的痛苦.如：杜甫《春望》.

同情人民的疾苦.如：杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、白居易《賣炭翁》.

對國家民族前途命運的擔(dān)憂.如：杜甫《登樓》.

（2）建功報國

建功立業(yè)的渴望.如：曹操《龜雖壽》、陸游《書憤》.

保家衛(wèi)國的決心.如：王昌齡《從軍行》.

報國無門的悲傷.如：辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》《丑奴兒·少年不識愁滋味》.

山河淪喪的痛苦.如：陸游《示兒》、文天祥《過零丁洋》.

年華消逝,壯志難酬的悲嘆.如：蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》.

走到花兒跟前,給它一滴水,它將會綻放得更美麗.

今天燃起信念之火,明日定能鑄就輝煌.

揭露統(tǒng)治者窮兵黷武.如：杜甫《兵車行》.

理想不為人知的愁苦心情.如：屈原《涉江》.

（3）思鄉(xiāng)懷人

羈旅愁思.如：孟浩然《宿建德江》、溫庭筠《商山早行》.

思親念友.如：王維《九月九日憶山東兄弟》、蘇軾《江城子》.

邊關(guān)思鄉(xiāng).如：范仲淹《漁家傲·塞下秋來風(fēng)景異》.

閨中懷人.如：王昌齡《閨怨》、歐陽修《踏莎行》、李白《子夜吳歌》.

（4）生活雜感

寄情山水、田園的悠閑.如：王維《山居秋暝》、孟浩然《過故人莊》.

昔勝今衰的感慨.如：姜夔《揚州慢》、劉禹錫《烏衣巷》.

借古諷今的情懷.如：辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》.

青春易逝的傷感.如：李清照《如夢令》.

仕途失意的苦悶.如：白居易《琵琶行》、蘇軾《水調(diào)歌頭》.

告慰平生的喜悅.如：杜甫《春夜喜雨》《聞官軍收河南河北》、辛棄疾《西江月》.

（5）長亭送別

依依不舍的留戀.如：柳永《雨霖鈴》、王維《渭城曲》、李白《金陵酒肆留別》.

情深意長的勉勵.如：王勃《送杜少府之任蜀州》.

坦陳心志的告白.如：王昌齡《芙蓉樓送辛漸》.

2．評價作品思想內(nèi)容應(yīng)注意的問題

（1）了解作家的生平、思想、創(chuàng)作風(fēng)格,有助于對其作品內(nèi)容的理解和把握.如辛棄疾曾經(jīng)在抗金斗爭的最前線出生入死,南歸之后又遭到投降派的排擠和打擊,所以其詞多為回憶過去如火如荼的戰(zhàn)斗生活,或者表達(dá)報國無門的憤懣情緒,風(fēng)格豪放悲慨.

（2）了解某個時代的風(fēng)貌,同樣有助于準(zhǔn)確把握這個時代的文學(xué)作品.比如,唐代國力強(qiáng)盛,投筆從戎的知識分子大多精神昂揚,情感豪邁,在他們的詩中,尤其是邊塞詩中,雖有塞外環(huán)境的惡劣,也有對故鄉(xiāng)、親人的深切思念,但更多的是同仇敵愾的憤慨,保家衛(wèi)國的決心,因而詩歌格調(diào)高亢,情緒激蕩.而宋代則大不相同,積貧積弱、國力衰微的大宋朝,已沒有了大唐的氣象,在知識分子的筆下,豪邁之氣少了,悲涼之氣多了,雄偉氣魄少了,家國之愁多了.

（3）許多古代詩詞的前面都有一個不長的“序”,有的交代創(chuàng)作的年代,有的交代創(chuàng)作的緣由,有的交代創(chuàng)作的經(jīng)過,有的交代創(chuàng)作的背景,有的又為整個作品奠定情感基調(diào),它對理解作品的思想內(nèi)容也是至關(guān)重要的,因而不能忽視.

（4）大多數(shù)作品的思想感情不是單一的,其中可能交織著許許多多非常復(fù)雜的情感,這一點要特別注意,當(dāng)然,讀者有時也可以在原作的基礎(chǔ)之上發(fā)揮想象,進(jìn)行二度創(chuàng)作.另外,一個作家的整體創(chuàng)作取向和風(fēng)格一般是固定的,但也不排除個別作品的特例存在.如李清照、辛棄疾等,都有其固有風(fēng)格之外的創(chuàng)作.

古詩文閱讀答題技巧

古詩文閱讀答題技巧

第一步仔細(xì)分析標(biāo)題

一般而言，課外文言文閱讀文段都會給出標(biāo)題。要留意并仔細(xì)分析文段的標(biāo)題。因為大部分標(biāo)題本身就概括了文言文的主要內(nèi)容。理解題目可以幫助學(xué)生理解材料的內(nèi)容，從而幫助題目答題。

第二步結(jié)合注釋速讀全文

文言文閱讀文段，對于一些難懂的文言字詞一般都會給出注釋。這些注釋有助于考生準(zhǔn)確理解文言文的主要內(nèi)容。所以，考生千萬別忽略這些注釋，而應(yīng)結(jié)合注釋速讀全文。另外需要注意的是，考生在閱讀全文的過程中，碰到“攔路虎”千萬別停下來苦苦思索，而應(yīng)繼續(xù)閱讀。總之，速讀全文，不求完全讀懂，能明白文章的`大致意思就可以了。

第三步快速瀏覽題目

課外文言文閱讀試題有個特點：有的題目選項出示了文中某些關(guān)鍵字詞的意思，有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。瀏覽題目有助于考生初步了解文言文的大致意思。所以，接到課外文言文閱讀文段，應(yīng)該快速瀏覽文段后的題目。

第四步“對癥下藥”解答問題

課外文言文閱讀問題設(shè)計有三種類型，即詞語解釋題、句子翻譯題和內(nèi)容理解題。對于不同的題目則采用不同的解題方法：

1、詞語解釋題。這是典型的“題目在課外，答案在課內(nèi)”題目。這類題目多數(shù)是考查文言實詞中一詞多義的現(xiàn)象，而這些文言實詞基本上都是在課內(nèi)文言文中學(xué)習(xí)過的。解題時，應(yīng)先套用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的文言實詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗，經(jīng)檢驗意思通順，則為正確答案。

2、句子翻譯題。翻譯句子應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。首先，在草稿上把關(guān)鍵的字詞的意思解釋出來(直譯)；然后，將句子的大致意思寫出來(意譯)。二是文言文中有些特殊句式(如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句)和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

3、內(nèi)容理解題。解決這種類型的題目有三種方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；第三，用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會比較高。

4、開放性理解題的解題方法。

（1）第一類的解題方法——說說對文中人物的評價、觀點或看法。解題時，首先應(yīng)該讀懂文章，弄清文章的人物究竟是怎樣的人，作者對他的基本態(tài)度是什么，是肯定還是否定，是贊賞還是批評等問題。

（2）第二類解題方法—結(jié)合自身或現(xiàn)實，談?wù)勛x后的啟示或收獲。在中考中，重點是考查從作品中獲得人生觀、世界觀、美好品德、某種精神方面的啟示或收獲。

①讀原文，看文章是贊美或宣揚哪一種人生觀、世界觀、品質(zhì)、精神。

②作判斷，這些的一切在當(dāng)今社會是否值得提倡，我們又該如何云改正或抵制。

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