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陸游筑書巢表達了怎樣的生活情趣

表達了作者自得其樂的生活情趣，和對文學的深沉的愛。

陸游在《筑書巢》將自己的書屋比作書巢，只因為自己覺得自己看的書太多太亂，也是一種表明了自己的心志的文章，并在言語之中表露出來自己對于讀書的看法和追求。陸游筑書巢只是一個比喻性質的說法，主要還是要看著作者心性，就好像是劉禹錫自己說自己的居室是陋室一般。

只是一種的看似灑脫的說法，其實心中還是有很多的心志的，只是借著這一種看似平凡脫俗的方式表明了自己的高潔與向往。但是陸游筑書巢的文中更多的是說自己的看書現象，自己的書齋就好像是一個書巢一般，什么樣子的書都有，同時也是雜亂無章的，倒是更像是一個書巢了。

陸游筑書巢的目的在于表明自己的理想：入世，積極尋求解決之道，并不是為了沾染上世俗之中的污濁，也并不是為了所謂的功名利祿。

陸游的心中是把書當作了自己的朋友，自然也是無比的愛不釋手的，陸游的超然獨立自然也有另一種誤解了，便是陸游的個人太過于清高了，或者可以用自命清高來形容，看書便是為了躲避世事紛爭，與外界隔絕。

陸游認為讀書是必不可少的一點，因為讀書可以開展我們的眼界，而他認為讀書的本質是為了人民。本來想要為國家對抗金兵的陸游，上了前線，但是只有短短半年的時間他就被調離了戰場，從此之后只能依靠當年打仗的服裝來回憶。

但是他從崗位上離任了之后，回到老家，就連維持生計的五畝田地都沒有。陸游讀書的初衷是為了人民，想將南宋的子民們解救出苦海，但是自己現在也是沒有那個能力了。

在隱居在農村的時候，陸游雖然條件艱苦，但詩的后兩句也寫到了，在昏暗的油燈下視力也不如從前了，依然還是要閱讀，堅持每天都要閱讀兩萬個字左右的書籍，而這些字小的像蒼蠅一樣。陸游在晚年的時候過得清苦，但是他絲毫沒有怨恨朝廷。

只是自己慢慢地補充自己的知識，這種感人的力量足以對后世之人起到警示的作用。在當時的社會背景下陸游認為讀書本是為了民眾，這種見識就不是凡俗之人。自己在小燈之下閱讀著書，這場景刻畫的惟妙惟肖，這么大的年紀了還這么用功，讓后人如何不學習。

擴展資料：

《筑書巢》原文：

吾室之內，或棲于櫝，或陳于前，或枕籍于床，俯仰四顧，無非書者。吾飲食起居，疾痛呻吟，悲憂憤嘆，未嘗不與書俱。賓客不至，妻子不覿，而風雨雷雹之變有不知也。

間有意欲起，而亂書圍之，如積槁枝?；蛑敛坏眯?，輒自笑曰：“此非吾所謂巢者耶？”乃引客就觀之。客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎其似巢也! ”

譯文：

我屋子里，有的書堆在書櫥上，有的（書）陳列在前面，有的（書）放在床上，抬頭低頭看著，四周環顧下來，沒有不是書的地方。我飲食起居，生病呻吟，感到悲傷，憂愁，憤怒，感嘆，不曾不與書在一起的。客人不來拜訪，妻子兒女不相見，且風雨雷雹（天氣）變化，也都不知道。

偶爾想要站起來，但雜亂的書圍繞著我，好像積著的枯樹枝，有時到了不能行走（的地步），于是就自己笑自己說：“這不是我所說的書窩嗎！”于是邀請客人走近看(當時的情形)?？腿藙傞_始不能夠進入(屋子)，進到屋中，又不能出來，于是（客人）也大笑著說：“這確實像書窩啊!”

參考資料來源：百度百科-筑書巢

陸游的詩讀書表達作者什么樣心情

陸游的詩《讀書》表達作者內心深處對黎民百姓的牽掛，也顯示詩人不為五斗米折腰的心情。

《讀書》雖以讀書為題材，但詩人的眼光早已離開書齋這個狹小的空間，他將目光投向于整個人民，所以他所有的讀書詩包括《讀書》，仍然充滿著對生活的熱愛，仍然流露著對生命的感慨，仍然是活色生香，精力充沛，是文學意味十分濃厚的好詩。

同時他的讀書詩既有現實主義的精神，使他的詩內容充實，熱情橫溢，顯得既沉郁悲壯，又恢宏雄放。從平凡細微當中覓得詩情，寫成活潑生動的好詩，一切都取決于詩人是否有靈心慧性。

原詩：

《讀書》宋代：陸游

歸志寧無五畝園，讀書本意在元元。

燈前目力雖非昔，猶課蠅頭二萬言。

釋義：

歸老隱居的志向就算沒有那五畝田園也依然如故，讀書的本意原在于黎民百姓。燈下讀書，眼神已不比從前，卻還是規定自己讀完了兩萬的蠅頭小字。

擴展資料：

《讀書》一詩作于陸游晚年退居家鄉后，夜晚讀書，眼神不如以前。卻依然心系黎民。于是寫下了《讀書》。

“脫巾莫嘆發成絲,六十年間萬首詩。（釋義：自年青時十七八歲學作詩，至今六十年，得萬篇）”這是陸游詩《小飲梅花下作》的前兩句。他說自己十七八歲學作詩，至今六十年得萬篇，那一年他77歲。

這首《讀書》七絕，如同詩人的學習體會，既反映了詩人在年老時仍堅持苦學的情況，又表明了他學習是為平民百姓而并無他求的可貴精神。一二兩句，確是議論。在封建時代，能提出“讀書本意在元元”（釋義：讀書的本意原在于黎民百姓），確是可貴。

三四句是寫實，盡管明白如話，淺顯平淡，但仔細琢磨，卻淺中有深，平中有奇?！盁羟澳苛﹄m非昔，猶課蠅頭二萬言”（釋義：燈下讀書，眼神已不比從前，卻還是規定自己讀完了兩萬的蠅頭小字。）。

把詩人在孤燈之下，老眼昏花地閱讀蠅頭小字的場景，維妙維肖地刻劃出來了。既對自己生活描寫，更是對后人告誡，怎么能不說它寓意深遠呢!

陸游是我國的長壽詩人，長壽而目力不衰，特別在他年過耄耋之后，還能夠“孤燈對細字”（釋義：在微弱的油燈下看細小的文字）確為奇跡。究其原因，主要就是讀書養生。他生活中的最主要活動就是讀書，讀書給他帶來莫大的快樂與慰藉，自己藏書很多，住屋中有“書巢”之稱，還要向友借書，丹黃圈點。

67歲時寫的《冬夜讀書》有句：老勤猶欲與書鏖（釋義：老來依舊想著與詩書鏖戰），將讀書比之于鏖戰，老人壯志豪情，躍然紙上。

參考資料來源：百度百科——讀書 （南宋愛國詩人陸游的詩詞）

皮日休的讀書和陸游的讀書側重點有什么不同

皮日休側重寫讀書的情感體驗，陸游側重寫讀書的日的和態度。

皮日休側重寫讀書的情感體驗，表達了開卷之樂，指明讀書是與圣賢的精神對話，可以不受時空限制學習圣賢精神，并從中獲得給養。陸游側重寫讀書的日的和態度，表達了他為平民百姓堅持苦學面別無他求的可貴精神。

皮日休和陸游都強調了讀書的重要性，學習時進步的階梯。

陸游是南宋哪個時期的詩人

陸游自號放翁，是南宋著名的詩人，那么陸游是南宋哪個時期的詩人?下面是我為你 收集 整理的陸游是南宋哪個時期的詩人，希望對你有幫助!

陸游的生平簡介

陸游出生的時候正是北宋即將滅亡的時候，出生書香世家的陸游從小就深受家中教誨，目睹了國家的淪陷，百姓的悲苦，這很大程度上的影響了他的一生。從小陸游就聰慧過人，展現出了非凡的才華，先后跟著幾位名師學習，小小年紀就能寫出優秀的文章來，后來在科舉考試的時候，正好碰上了秦檜權傾朝野的時候，收到秦檜仇視的陸游一直沒能進入官場一展才華。

等到秦檜死后，陸游總算是進入到了朝廷之中，陸游為人剛正不阿，常常直言上書因此受到了高宗的信任。后來高宗死后，宋孝宗繼位，孝宗貪圖玩樂，陸游屢次上諫稱應該整頓吏治增強國力，爭取恢復中原但是孝宗都不曾采納，反倒是將陸游貶為了鎮江府通判。后來南宋北征失敗，朝廷中的投降派就占了上風，認為應該偏安一隅就在南方這么呆著也就可以了。但是陸游一直堅持收復失地，所以被就被罷免了官職。

后來朝廷的主戰派占據上風，就征召了陸游前往前線成為參謀，但是沒有多久南宋就取消了這個征討計劃，這一次征戰也就成為了陸游一生中唯一一次出師北伐，給陸游留下了深刻的印象。后來陸游又多次上書出師北伐，但是都未被采納，因為陸游一直堅持不斷的作詩，在當時的名聲也就越來越高，所以受到了孝宗的召見，被任命主管江西的糧草事宜。后來江西水災，陸游開倉賑災，結果被奸臣趁機彈劾，陸游一氣之下就辭官不做。

后來陸游又在官場沉浮了好久，但是終究沒有得到重用，知道后來85歲的時候病逝在了自己的家中。

陸游的名言

陸游是南宋時期著名的大詩人， 書法 家，文學家。關于陸游的生平，我們了解得最多的是他為抗金作出的努力，收復失地，統一中原，是陸游為之奮斗一生的目標，也是他此生最大的遺憾。陸游傳世的作品頗多，至今還流傳的詩作大概九千三百余首，他在書法以及詩文上的貢獻至今仍為人所稱道，我們從小就耳聞能詳的名言語錄中，就有很多來自于陸游的作品。

陸游的名言很多，最多的就是有關愛國的。例如“位卑未敢忘憂國”，“男兒墮地志四方，裹尸以革固其?！睆倪@些 句子 中可以看出陸游憂國憂民，一心收復失地，絲毫不懼戰死沙場，馬革裹尸的英雄志氣!但是并不是每個統治者都能聽到忠臣的聲音，在南宋皇帝多次打擊下，即使熱血如陸游，也不免寄情于山水田園，例如“一夜清霜，染盡湖邊樹”等。

陸游是當時的進士，對于讀書和知識的重要性深有感悟，他深知要實現自己的抱負，只能通過不斷學習不斷提高自己。也因此為后人留下很多有關做學問的名言警句，有些至今仍記憶猶新，比如“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，這些蘊含著深刻道理的句子激勵了一代代華夏兒女。

陸游很多名言都是以詩的形式體現出來，他的這些話語并不是紙上談兵，他自己也是身體力行，一生的 事跡 都是在詮釋他留下的這些名言。

陸游讀書的關鍵是什么

陸游是一個詩人，那么讀書 自然 是他的首要功底，只有書讀的好讀的多，才能夠創作出好的詩詞。不是什么書都要去讀一下，而是挑選一些適合自己的書籍下手，這樣才能夠吸收到其中的精髓。陸游在《讀書》一詩中也寫到了讀書的用意和讀書的關鍵。

陸游認為讀書是必不可少的一點，因為讀書可以開展我們的眼界，而他認為讀書的本質是為了人民。本來想要為國家對抗金兵的陸游，上了前線，但是只有短短半年的時間他就被調離了戰場，從此之后只能依靠當年打仗的服裝來回憶。但是他從崗位上離任了之后，回到老家，就連維持生計的五畝田地都沒有。陸游讀書的初衷是為了人民，想將南宋的子民們解救出苦海，但是自己現在也是沒有那個能力了。

在隱居在農村的時候，陸游雖然條件艱苦，但詩的后兩句也寫到了，在昏暗的油燈下視力也不如從前了，依然還是要閱讀，堅持每天都要閱讀兩萬個字左右的書籍，而這些字小的像蒼蠅一樣。陸游在晚年的時候過得清苦，但是他絲毫沒有怨恨朝廷，只是自己慢慢地補充自己的知識，這種感人的力量足以對后世之人起到警示的作用。在當時的社會背景下陸游認為讀書本是為了民眾，這種見識就不是凡俗之人。自己在小燈之下閱讀著書，這場景刻畫的惟妙惟肖，這么大的年紀了還這么用功，讓后人如何不學習。

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古代名人談讀書之陸游：“紙上得來終覺淺”

陸游，宋代詩人，字務觀，號放翁，今浙江紹興人。自幼好學不倦，自稱“我生學語即耽書，萬卷縱橫眼欲枯”，有《陸放翁全集》傳世。在論及讀書方面，陸游有幾則名言流傳至今，給我們以啟示。其一，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”陸游在《劍南詩稿·冬夜讀書示子聿》中談道：“古人學問無遺力，少壯功夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！痹谶@里，陸游一方面道出了古人讀書、做學問從來不易，須勤奮刻苦，不遺余力，少年努力，老有所成；另一方面更強調了從書本上得到的知識終歸是不夠的，與實際相比還是膚淺的。如果要真正理解和掌握書本中的知識，把書本知識變為實際本領，還是要靠躬身踐行。其二，“讀書本意在元元。”陸游在《劍南詩稿·讀書》中提出：“歸老寧無五畝田，讀書本意在元元。燈前目力雖非昔，猶課蠅頭二萬言?！边@里，“元元”是指庶民、百姓。陸游認為讀書不是為了富貴而讀，是為了百姓而讀，表達了陸游高尚的讀書情懷。

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