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聲律啟蒙全文

《聲律啟蒙·一東》全文：

云對雨，雪對風，晚照對晴空。來鴻對去燕，宿鳥對鳴蟲。三尺劍，六鈞弓，嶺北對江東。人間清暑殿，天上廣寒宮。兩岸曉煙楊柳綠，一園春雨杏花紅。兩鬢風霜，途次早行之客；一蓑煙雨，溪邊晚釣之翁。

沿對革，異對同，白叟對黃童。江風對海霧，牧子對漁翁。顏巷陋，阮途窮，冀北對遼東。池中濯足水，門外打頭風。梁帝講經同泰寺，漢皇置酒未央宮。塵慮縈心，懶撫七弦綠綺；霜華滿鬢，羞看百煉青銅。

貧對富，塞對通，野叟對溪童。鬢皤對眉綠，齒皓對唇紅。天浩浩，日融融，佩劍對彎弓。半溪流水綠，千樹落花紅。野渡燕穿楊柳雨，芳池魚戲芰荷風。女子眉纖，額下現一彎新月；男兒氣壯，胸中吐萬丈長虹。

《聲律啟蒙·一東》譯文：

云和雨相對，雪和風相對，晚上的夕陽和晴朗的天空相對。飛來的大雁和離去的燕子相對，回巢的鳥兒和低鳴的蟲子相對。三尺長的劍，六鉤重的弓，嶺北和江東相對。

人間有消夏的清暑殿。天上有凄冷的廣寒宮。兩岸晨霧彌漫。楊柳翠綠。一園春雨霏霏,杏花艷紅。兩鬢斑白。清晨就有急于趕路的人了。傍晚煙雨迷蒙。老翁身披蓑衣在溪水邊垂釣。

沿續和變革相對，差異和相同相對，白發老翁和黃口小兒相對。江風和海霧相對，牧童和漁翁相對。顏回甘居陋巷，阮籍哭于途窮，冀北和遼東相對。池中水可以浴足迎面的風往往打頭。

梁武帝曾在同泰寺講經談佛，漢高祖曾在未央宮宴請功臣。世間煩惱事，縈繞心頭，懶得撫弄七弦綠琴。鬢角生滿白發，不敢對著青銅鏡梳妝。

貧窮和富有相對，阻塞和暢通相對，山林老翁和溪邊幼童相對。鬢間白發和烏黑眉毛相對，潔白的牙齒和鮮艷的紅唇相對。天空廣闊無邊，日光和煦溫暖,佩劍和彎弓相對，淺淺的溪水清澈碧綠，千樹的叢林落英繽紛。

鄉村渡口,楊柳新綠，燕子穿飛在柔軟纖細的枝條中，猶如在雨中翻飛。綠色的池塘里，清秀的荷花隨風舞動，魚兒歡快地在荷葉下游來游去。女子蛾眉纖細，額下似掛著一彎新月；男兒心胸寬廣，胸中充滿著凌石壯志。

聲律啟蒙是什么書

聲律啟蒙是是古代教小朋友學習吟詩作對的啟蒙讀物。古人寫詩，講究押韻，就是每句話最后一個字的韻要相同：比如床前明月光，疑是地上霜，光和霜的韻相同，都是ang，這樣讀起來就朗朗上口，聽上去也非常悅耳。

為了讓初學寫詩的小朋友掌握漢字的韻，清朝的車萬育就在前人的基礎上，把相同韻的漢字集合在了一起，組成歌謠，編訂了這本《聲律啟蒙》。《聲律啟蒙》按照韻律編排，讀起來朗朗上口。全書分為上下兩卷，一共三十個韻，每韻有三則，總共九十則。每一則的內容都由多個對子組成。包括單字對到雙字對、三字對、五字對、七字對和十一字對，音韻協調，朗朗上口，讀起來如唱歌一般，讀者可以從中體會語音之美、修辭之美。和其他全用四言、七言句式寫成的唐詩宋詞相比，《聲律啟蒙》更顯音韻之美。

《聲律啟蒙》總共有8270多個字，2118個單字，學完相當于小學6年級的識字量了。不僅如此，《聲律啟蒙》的內容更是豐富多彩，它包含了天文、地理、花木、鳥獸、人物、器物、歷史、典故、神話傳說等等，有300多個人名、地名、歷史故事，可謂包羅萬象、縱橫古今。

因此，讀《聲律啟蒙》不僅能增強小朋友們對音律、節奏的感受，還能了解豐富的歷史知識、自然知識、典故、神話等等，是一本不可多得的國學啟蒙好書。

聲律啟蒙一共多少字

聲律啟蒙分上下兩卷，每卷十五章，每章約230個字左右。（230—234之間）

聲律啟蒙注音釋版全文

《聲律啟蒙》注音版

yī? dōng

一 東

yún duì yǔ, xuě duì fēng, wǎn zhào duì qíng kōng.

云對雨，雪對風，晚照對晴空。

lái hóng duì qù yàn, sù niǎo duì míng chóng.

來鴻對去燕，宿鳥對鳴蟲。

sān chǐ jiàn, liù jūn gōng, lǐng běi duì jiāng dōng.

三尺劍，六鈞弓，嶺北對江東。

rén jiān qīng shǔ diàn, tiān shàng guǎng hán gōng.

人間清暑殿，天上廣寒宮。

liǎng àn xiǎo yān yang liǔ lǜ, yī yuan chūn yǔ xìng huā hóng.

兩岸曉煙楊柳綠，一園春雨杏花紅。

liǎng bìn fēng shuāng, tú cì zǎo xíng zhī kè;

兩鬢風霜，途次早行之客；

yī suō yān yǔ, xī biān wǎn diào zhī wēng.

一蓑煙雨，溪邊晚釣之翁。

yán duì gé, yì duì tóng, bái sǒu duì huáng tóng.

沿對革，異對同，白叟對黃童。

jiāng fēng duì hǎi wù, mù zǐ duì yú wēng.

江風對海霧，牧子對漁翁。

yán xiàng lòu, ruǎn tú qióng, jì běi duì liáo dōng.

顏巷陋，阮途窮，冀北對遼東。

chí zhōng zhuó zú shuǐ, mén wài dǎ tóu fēng.

池中濯足水，門外打頭風。

liáng dì jiǎng jīng tóng tài sì, hàn huáng zhì jiǔ wèi yāng gōng.

梁帝講經同泰寺，漢皇置酒未央宮。

chén lǜ yíng xīn, lǎn fǔ qī xián lǜ qǐ;

塵慮縈心，懶撫七弦綠綺；

shuāng huá mǎn bìn, xiū kàn bǎi liàn qīng tóng.

霜華滿鬢，羞看百煉青銅。

pín duì fù, sè duì tōng, yě sǒu duì xī tóng.

貧對富，塞對通，野叟對溪童。

bìn pó duì méi lǜ, chǐ hào duì chún hóng.

鬢皤對眉綠，齒皓對唇紅。

tiān hào hào, rì róng róng, pèi jiàn duì wān gōng.

天浩浩，日融融，佩劍對彎弓。

bàn xī liú shuǐ lǜ, qiān shù luò huā hóng.

半溪流水綠，千樹落花紅。

yě dù yàn chuān yáng liǔ yǔ, fāng chí yú xì jì hé fēng.

野渡燕穿楊柳雨，芳池魚戲芰荷風。

nǚ zǐ méi xiān, é xià xiàn yī wān xīn yuè;

女子眉纖，額下現一彎新月；

nán ér qì zhuàng, xiōng zhōng tǔ wàn zhàng cháng hóng.

男兒氣壯，胸中吐萬丈長虹。

èr dōng

二 冬

chūn duì xià, qiū duì dōng, mù gǔ duì chén zhōng.

春對夏，秋對冬，暮鼓對晨鐘。

guān shān duì wán shuǐ, lǜ zhú duì cāng sōng.

觀山對玩水，綠竹對蒼松。

féng fù hǔ, yè gong lóng, wǔ dié duì míng qióng.

馮婦虎，葉公龍，舞蝶對鳴蛩。

xián ní shuāng zǐ yàn, kè mì jǐ huáng fēng.

銜泥雙紫燕，課密幾黃蜂。

chūn rì yuán zhōng yīng qià qià, qiū tiān sài wài yàn yōng yōng.

春日園中鶯恰恰，秋天塞外雁雍雍。

qín lǐng yún héng, tiáo dì bā qiān yuǎn lù;

秦嶺云橫，迢遞八千遠路；

wū shān yǔ xǐ, cuó é shí èr wēi fēng.

巫山雨洗，嵯峨十二危峰。

míng du ìàn, dàn duì nóng, shàng zhì duì zhōng yōng.

明對暗，淡對濃，上智對中庸。

jìng lián duì yī sì, yě chǔ duì cūn chōng.

鏡奩對衣笥，野杵對村舂。

huā zhuó shuò, cǎo méng róng, jiǔ xià duì sān dōng.

花灼爍，草蒙茸，九夏對三冬。

tái gāo míng xì mǎ, zhāi xiǎo hào pán lóng.

臺高名戲馬，齋小號蟠龍。

shǒu bò xiè áo cóng bì zhuó, shēn pī hè chǎng zì wáng gōng.

手擘蟹螯從畢卓，身披鶴氅自王恭。

wǔ lǎo fēng gāo, xiù chā yún xiāo rú yù bǐ;

五老峰高，秀插云霄如玉筆；

sān gū shí dà, xiǎng chuán fēng yǔ ruò jīn yōng.

三姑石大，響傳風雨若金鏞。

rén duì yì, ràng duì gōng, yǔ shùn duì xī nóng.

仁對義，讓對恭，禹舜對羲農。

xuě huā duì yún yè, sháo yào duì fú róng.

雪花對云葉，芍藥對芙蓉。

chén hòu zhǔ, hàn zhōng zōng, xiù hǔ duì diāo lóng.

陳后主，漢中宗，繡虎對雕龍。

liǔ tang fēng dàn dàn, huā pǔ yuè nóng nóng.

柳塘風淡淡，花圃月濃濃。

chūn rì zhèng yí zhāo kàn dié, qiū fēng nǎ gēng yè wén qióng.

春日正宜朝看蝶，秋風哪更夜聞蛩。

zhàn shì yāo gōng, bì jiè gān gē chéng yǒng wǔ;

戰士邀功，必借干戈成勇武；

yì mín shì zhì, xū píng shī jiǔ yǎng shū yōng.

逸民適志，須憑詩酒養疏慵。

sān jiāng

三 江

lóu duì gé, hù duì chuāng, jù hǎi duì cháng jiāng.

樓對閣，戶對窗，巨海對長江。

róng cháng duì huì zhàng, yù jiǎ duì yín gāng.

蓉裳對蕙帳，玉斝對銀釭。

qīng bù màn, bì yóu chuáng, bǎo jiàn duì jīn gang.

青布幔，碧油幢，寶劍對金缸。

zhōng xīn ān shé jì, lì kǒu fù jiā bāng.

忠心安社稷，利口覆家邦。

shì zǔ zhōng xīng yán mǎ wǔ, jié wáng shī dào shā lóng páng.

世祖中興延馬武，桀王失道殺龍逄。

qiū yǔ xiāo xiāo, màn làn huáng huā dōu mǎn jìng;

秋雨瀟瀟，漫爛黃花都滿徑；

chūn fēng niǎo niǎo, fú shū lǜ zhú zhèng yíng chuāng.

春風裊裊，扶疏綠竹正盈窗。

jīng duì pèi, gài duì chuáng, gù guó duì tā bāng.

旌對旆，蓋對幢，故國對他邦。

qiān shān duì wàn shuǐ, jiǔ zé duì sān jiāng.

行山對萬水，九澤對三江。

shān jí jí, shuǐ cōng cōng, gǔ zhèn duì zhōng zhuàng.

山岌岌，水淙淙，鼓振對鐘撞。

qīng fēng shēng jiǔ shè, hào yuè zhào shū chuāng.

清風生酒舍，皓月照書窗。

zhèn shàng dǎo gē xīn zhòu zhàn, dào pang jì jiàn zǐ yīng xiáng.

陣上倒戈辛紂戰，道旁系劍子嬰降。

xià rì chí táng, chū mò yù bō ōu duì duì;

夏日池塘，出沒浴波鷗對對;

chūn fēng lián mù, wǎng lái yíng lěi yàn shuāng shuāng.

春風簾幕，往來營壘燕雙雙。

zhū duì liǎng, zhī duì shuāng, huá yuè duì xiāng jiāng.

銖對兩，只對雙，華岳對湘江。

cháo chē duì jìn gǔ, xiǔ huǒ duì hán gāng.

朝車對禁鼓，宿火對寒缸。

qīng suǒ tà, bì shā chuāng, hàn shè duì zhōu bāng.

青瑣闥，碧紗窗，漢社對周邦。

shēng xiāo míng xì xì, zhōng gǔ xiǎng chuāng chuāng

笙簫鳴細細，鐘鼓響摐摐。

zhǔ bù qī luán míng yǒu lǎn，zhì zhōng zhǎn jì xìng wéi páng

主簿棲鸞名有覽，治中展驥姓惟龐。

sū wǔ mù yáng, xuě lǚ cān yú běi hǎi;

蘇武牧羊，雪屢餐于北海；

zhuāng zhōu huó fù, shuǐ bì jué yú xī jiāng.

莊周活鮒，水必決于西江。

擴展資料：

聲律啟蒙的作用和意義

《聲律啟蒙》是訓練兒童應對，掌握聲韻格律的啟蒙讀物。按韻分編，包羅天文、地理、花木、鳥獸、人物、器物等的虛實應對。從單字對到雙字對，三字對、五字對、七字對到十一字對，聲韻協調，瑯瑯上口，從中得到語音、詞匯、修辭的訓練。

從單字到多字的層層屬對，讀起來，如唱歌般。較之其它全用三言、四言句式更見韻味。這類讀物，在啟蒙讀物中獨具一格，經久不衰。明清以來，如《訓蒙駢句》、《笠翁對韻》等書，都是采用這種方式編寫，并得以廣泛流傳。

詩詞和對聯是中國古代重要的文學形式，兩千多年來一直薪火相傳，至今仍具有強大的生命力。在古代，自私塾的幼童起，就開始這種文學修養的訓練，對聲調、音律、格律等都有嚴格的要求。因此，一些聲律方面的著作也應運而生，而其中清朝康熙年間車萬育所作的《聲律啟蒙》，則是其中較有代表性的一種。

參考資料：百度百科——聲律啟蒙

孩子多大可以背《聲律啟蒙》？

只要孩子能聽懂大人說的話就可以背《聲律啟蒙》。

《聲律啟蒙》最大的好處是按音韻分類編制。大家知道，小孩子剛開始說話的時候喜歡說疊字，比如吃飯，說成吃飯飯；睡覺，說成睡覺覺。這就是孩子天性中對于聲音的感覺是正確的，是有韻調的。《聲律啟蒙》就是從虛對應實，單對單，雙對雙，三字對三字，一直到十一字對。節奏感極強，對于孩子的語韻發展有極好的促進作用。

學背《聲律啟蒙》并非是拿孩子炫耀什么，而是真真切切讓孩子感覺到漢語的魅力。

古人自古以來就對背誦十分的看重，有“詩讀百遍，其義自現”的 說法。但是小孩子理解能力很差。因此，背誦《聲律啟蒙》就是讓孩子能夠沉浸在詞語的韻律中，慢慢的發展他們的聯想和語言能力。

可是，有些家長讓孩子背誦這些，不是為了孩子的發展和教育，而是在別人面前強調孩子的聰明、夸贊自己的培養辦法，甚至于現在 社會 上有些國學班以這些為噱頭來盈利，這樣做就不可取了。

如果讓孩子憑借記憶來背很多東西，來學很多文言古文，這些孩子往往不會像家長想象的那樣會在記憶里來保存很久的。

即使是學齡前的孩子現在記住了，滾瓜亂熟，甚至倒背如流。但是等孩子上小學，不能保證孩子還是能記得這么清楚。因為孩子還在發育，記憶細胞會不斷的死亡和新增，小時候的東西，等長大了往往記不得那么多了。

但是語言的能力和韻感的存在是永久的，并且會隨著年齡的增加不斷的增強的。

《聲律啟蒙》能學到什么？

《聲律啟蒙》是以音律為基礎的。在清朝的時候由車萬育所 著，以 上承明代司守謙的《訓蒙駢句》，下啟李漁（號笠翁）的《笠翁對韻》為基礎。其文郎朗上口，音律感極強。語句豐富，在其中普及了動詞、形容詞、名詞等詞語

有音律作為基礎，孩子背著順口，也能培養音律感。

僅僅這一句，我就給我家孩子講了一個江南春雨的小故事，讓她理解了什么叫兩岸、什么叫曉煙，什么叫楊柳綠。給她講了透過蒙蒙春雨，看到了園子中一支紅色的杏花美麗的在綻放。講完了，孩子很高興，每次一到下雨的時候就自己念叨：“兩岸曉煙楊柳綠，一園春雨杏花紅。”

詞性相同，平仄相異，仄起平落，內容契合。這是《聲律啟蒙》的最好的地方。

光這一句，就能夠給孩子講了蘇武牧羊的典故。

這里就給孩子普及了古代節日的故事和應景的時節。

可以這么說，《聲律啟蒙》這本書，可以讓孩子學習到典故、文學內涵、品詞修養、想象能力和邏輯思維能力。《聲律啟蒙》是學齡前孩子最佳的學習教材。

傳統文化的啟蒙教育如同英語啟蒙一樣，越早越好。

英語啟蒙教育講究磨耳朵，越早越好，很多專家指出，從胎教時期開始啟蒙，能收到更好的效果。

傳統文化的啟蒙教育也是一個道理，可以從胎教做起，盡量母親親自誦讀，效果會勝于聽一些音頻資料。這樣一方面能讓胎兒盡早識別母親的聲音，另外也能更好地建立起母子之間的感情紐帶。

方法——貴在堅持。

無論是英語啟蒙，還是國學傳統，都講究“貴在堅持”。只有做到每天源源不斷地持續輸入，方能收到理想效果。否則，“三天打魚兩天曬網”，只能事倍功半，甚至是徒勞。

我是一位二寶媽媽，曾經也是一位高等教育教育工作者。如果您有 育兒 或教育方面的困惑，歡迎和我一起探討。一切為了孩子，為了孩子的一切，咱們相互學習共同成長。

我是在女兒一歲半左右才知道凱叔的《聲律啟蒙》，那時候開始，就每天放一節，循環幾遍。為了方便我記憶，還在畫板上寫下來，因為韻律感很強，很容易就記住了，我女兒也是放了幾天就記住了。

有一天，自己竟背了完整的“一東1”，我嚇了一跳的。

現在也是斷斷續續的給女兒聽，有時候我們玩著玩具，嘴里還會冒出幾句“貧對富，塞對通，，，，”

為什么要背《聲律啟蒙》？

背誦《聲律啟蒙》不單單讓孩子了解很多優美的句子和詞藻，更對未來學習語文，特別是寫作這一塊大有裨益。

讓孩子寫作有詞可用，而不是提筆后，不會用詞。

就連岳云鵬說相聲都說到了“云對雨，雪對風”，可見《聲律啟蒙》影響之廣。

首先說一下女兒很棒。

我們為什么要學習或者要背《聲律啟蒙》？

《聲律啟蒙》是訓練兒童應對，掌握聲韻格律的啟蒙讀物。按韻分編，包羅天文、地理、花木、鳥獸、人物、器物等的虛實應對。從單字對到雙字對，三字對、五字對、七字對到十一字對，聲韻協調，瑯瑯上口，從中得到語音、詞匯、修辭的訓練。

這是官方或者比較正統的回答，但是作為家長，我覺得， 首先 我最開始選擇的原因就是《聲律啟蒙》韻律和文字的美感“云對雨、雪對風、晚照對晴空……”這是一種美，一種文字的美可以讓孩子們在學習中領略到原來風景可以描寫的這么美。同時也是讓孩子慢慢從這里啟蒙提高自己的國學或者詩詞修養，看見美景會表達美抒發美，而不是網上流傳的那樣“哇塞，太美了。”另外現在是大語文時代，國學啟蒙越小越好，而《聲律啟蒙》就是一本很好的國學啟蒙書。

其次 我想說一下我選擇的這本《聲律啟蒙》是吳冠中插圖珍藏版的。買的時候就是看著圖 美文 字也美。那個時候每天給孩子讀繪本，然后在讀繪本中穿插打開這本書讀幾句。過了一周某一天，孩子自己玩的時候忽然就開始自己說“云對雨……”雖然不能說幾句，但是也是潛移默化的影響。

后來我們接觸到凱叔，買了《聲律啟蒙》這個音頻，玩的時候就放，有時間就放，孩子慢慢就學會很多。我朋友家孩子的初生不到半年就買了這個音頻，只要有時間就放，孩子特別安靜地聽，現在一歲半了也能接幾句。

環境很重要，潛移默化地學習。

家有5歲娃。聲律啟蒙已經買了，在書柜里面睡覺。。。

首先，說句實話，什么樣的水平還真的說不準。

在一些群體中，1歲10個月能完整背《一東》的估計鳳毛麟角，甚至沒有，所以把您的女兒放在那樣的群體中去比較的話，她可以傲立群雄，甚至帥別人孩子好幾百條街。

但是，在一些雞娃圈子里，或者《聲律啟蒙》共同學習群中，這樣的水平可能平平無奇，甚至遠遠落后于其他孩子。

我想說的是，1歲10個月的孩子，可以暫時少一些外部的比較，當你特別在意這個比較的結果時，不管你最終得出的結論是怎么樣的，都很有可能讓你對孩子的教育偏離初心。

當你知道孩子的水平遙遙領先的時候，你可能對孩子這方面有了很高的期待，也期望孩子在這方面的發展給予你更多的、更好的回饋，會在鉆這條胡同的過程中，忽略了孩子其他方面的需求。

而當你發現你以為孩子表現已經不錯了，卻仍然遠遠落后于人的時候，你可能會很失落、很焦慮，這種焦慮傳遞給孩子，也可能讓孩子偏離了自己的成長節奏。

或者說，你的孩子1月10個月可以背《一東》，別人家孩子可能連接觸都沒接觸過，但是她們也許能跳許多舞蹈，能唱很多歌，能背幾百首詩，能雙語甚至幾個語種的交流......在比較中，任何一個孩子不如別人的地方都有可能引發焦慮，而山外有山，人外有人，總有比不過的時候。

其實，給孩子真正的愛和幫助，是滿足孩子每個階段成長的需求，而不是我們通過用孩子去比較來獲得我們的成就感和價值感，然后下意識地會讓孩子繼續去滿足自己的這份成就。

其次，看到孩子的表現，我們可以做的是

雖然我不建議盲目地或者過多地進行外部的比較，但是你能觀察孩子的興趣點和優勢，這是非常好的。

因為孩子每個階段的成長規律和興趣點都不一樣，遵循孩子的成長規律，順著孩子的興趣點去引導和培養，很容易取得事半功倍的效果。

比如你觀察到你的孩子現階段對聲律啟蒙很感興趣，那么，不管她現在是什么水平，不管別人是什么水平，就放開讓她讀，放開讓她背，帶著濃厚的興趣，孩子會學得更快。直到哪天她的激情下降，轉移到別的事情，那就可以適當降低《聲律啟蒙》的占比，把我們的支持重心再轉移到她感興趣的事情上。

每一個階段，孩子都有她的興趣點，也都有她著重發展的領域，順著每個階段的規律，孩子各方面就容易得到更好更全面的發展。

建議孩子聽家長讀，不用背。什么時候可以讀《聲律啟蒙》的話，只要會講話的孩子，都能很好地受到《聲律啟蒙》的影響。

1、先來了解《聲律啟蒙》的意義，作用是什么

《聲律啟蒙》可讓孩子掌握韻律，掌握漢字的微妙發音和字詞連貫的語感、節奏感。顧名思義，啟蒙最先需要讀的就是這一本書，孩子能很好地說話、舉一反三。可快速地激發孩子的語言系統。

這本書的作用，我個人的理解是：一是說話啟蒙，二是流利說話。

2、能背《聲律啟蒙》的孩子，說明記憶力超強

孩子會背這本書的某個部分，說明接受能力也很快，基本可達到5歲孩子可完成的背誦水平。但背多了，對孩子理解書本中的意思，會有一定的影響。

比如，2歲會背《三字經》，說明家長和孩子的學習成果較好，像這些國學內容， 建議在早期多讀、多多體驗文中的語感，就可以了。

3、背得多，長大卻不一定能記得牢

小學之前背那么多國學，即使被賦予“神童”的雅稱， 給孩子一系列的夸獎，并不是好事。這就養成，孩子需依靠夸獎而去背誦課文或學習的習慣。

小孩子在5 歲以上就可以進行聲律啟蒙了。原因在于：

1、 小孩子的模仿能力超強，記憶力超強，別擔心他記不住。

2、 如前所述，《聲律啟蒙》適合孩子的特點，體例上按韻編排，讀起來如唱歌般朗朗上口。

3、 可以讓孩子積累知識。學習語文，尤其是寫作，需要會用詞藻。古詩文寫作，尤其講究辭藻。通過熟讀，可以讓孩子記住很多美麗的詞藻。沒有古文底子的人寫舊體詩詞，詞藻總是不夠用，尤須多讀。

4、 可以培養孩子的語感。中國的漢語言文字，不僅具有表意功能，同時具有表音功能，具有音韻美。現代科學研究證明，人在幼小的時候，精神專注敏銳；長大成人后，思想容易分散。因此，對孩子要及早教育，不可坐失良機。

5、 可以開發孩子的智力。學習，學到的不僅是知識，更重要的是對大腦的訓練，靜態的如辨音、辨義，動態的如聯想、應變，等等，難以盡述。

6、 符合學校的教學。《聲律啟蒙》共8270余字，不重復的單字（不二字）2118個，以背誦、識字而言，最多一年完成，而現行小學教材共3200個生字，要學六年。人名、地名、典故等近300個，各種詞語，特別是同義詞、近義詞、反義詞等多是兩兩結伴而出，易于掌握。

現在國學熱已經成了一種新的風尚。重新拾起國學是我們對一百多年來批判和否定民族文化的一種自我反思，是對人類 社會 面臨的一系列自然危機、 社會 危機和道德危機后的積極回應，是對我國實行 社會 主義市場經濟后人的道德滑坡、誠信缺失以及人的身心矛盾沖突的道德呼喚。這股傳統文化熱，由各種因素促成，是 歷史 發展的必然，是不可阻擋的時代潮流。因此，我們應該順應這股潮流，認真研究和解決當前 社會 所面臨的諸多理論和現實問題，真正擔當起弘揚中華民族文化的 歷史 重任，實現中華民族的偉大復興。

很高興回答你的問題。我覺得首先能聽懂，其次能夠說句子，最后就是父母有時間交，寶寶很快就可以學會。我家寶寶兩歲，大概兩個晚上的睡前時間給他聽的音樂版，然后我自己交了兩個晚上。他就可以把其中簡單的說出來了，因為聲律啟蒙的句子短小，對仗工整押韻，讀起來朗朗上口，所以寶寶學得很快。

《聲律啟蒙》 是古代教小學生寫詩的一種教材，主要是講詩歌對仗的。

1歲10個月的女兒可以完整背《一東》，證明孩子的天賦不錯，一般來說，1歲開始，就是孩子記憶開始強化的開始，就可以適當背一背一些啟蒙書籍了。

關于背 《聲律啟蒙》，個人的一些看法如下：

1-3歲，以通讀為主 ，不一定強求孩子背出來，只要能熟練讀出來就算成功。這個階段要求孩子讀 《聲律啟蒙》 即可，每天或者1到3天讀一小篇，長期堅持。

3-6歲，這個階段孩子已經開始有了理解能力 ，可以在孩子讀 《聲律啟蒙》 的時候，適當講解下書中的內容的意思，所謂讀書，在于能用上，這個階段就慢慢培養孩子讀書知其所以然的習慣。

也就是不僅要讀、背，還要開始了解書中文字的意思了。

6歲開始，基本都上小學了 ，這個時候就是應用階段了。可以要求孩子學習語文課本后，按照 《聲律啟蒙》的規律，把一些能對仗起來的詞語聯系到一起。

通過這種應用，可以培養孩子的詩歌語感，強化記憶，同時也讓孩子意識到讀 《聲律啟蒙》是有用的，可以在語文課本中找到它的身影。

到了小學三年級后，就可以嘗試要求孩子仿照 《聲律啟蒙》的格式自創一些內容，進一步強化應用能力。

《聲律啟蒙》的學習方法大致如上，僅供參考。

聲律啟蒙全文及解釋完整版

題庫內容：

聲律的解釋

(1).五聲六律。指音樂。《漢書· 禮樂 志》：“ 漢 興，樂家有 制氏 ，以雅樂聲律 世世 在太樂官。”《南齊書·臨川獻王映傳》：“ 映 善騎射，解聲律。” 宋 吳曾 《能改齋漫錄·逸文》：“ 周 衰， 鄭 衛 之音作，《詩》之聲律廢也。” (2).指語言文字的聲韻格律。 南朝 齊 周颙 《重答張長史書》：“佛教所以義 奪情 靈，言詭聲律，蓋謂即色非有，故檀絕於羣家耳。” 五代 王周 《自喻》詩：“七歲辨聲律，勤苦會詩賦。” 宋 蘇軾 《眉州遠景樓記》：“始朝廷以聲律取士，而 天圣 以前學者猶襲 五代 文弊，獨吾州之士，通經學古，以 西漢 文詞為宗師。” 王力 《 中國 古典文論中談到的語言形式美》：“ 中國 古典文論中談到的語言形式美，主要是兩件事：第一是對偶，第二是聲律。”

詞語分解

聲的解釋 聲 （聲） ē 物體 振動 時所產生的能引起聽覺的波：聲音。聲帶。 消息，音訊：聲息。不通聲氣。 說出來讓人知道，揚言，宣稱： 聲明 。聲辯（公開辯白）。聲淚俱下。聲嘶力竭。 名譽：名聲。 音樂歌舞：聲伎（女 律的解釋 律 ǜ 法則，規章： 紀律 。法律。定律。 規律 。清規戒律。律師。 約束 ：律己。 中國古代審定樂音高低的 標準 ，把聲音分為六律（陽律）和六品（陰律）。合稱“ 十二 律”：律呂（古代用竹管制成的校正樂律的器具，以管

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