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送春的古詩

三月三十日，春歸日復暮。惆悵問春風，明朝應不住。

送春曲江上，眷眷東西顧。但見撲水花，紛紛不知數。

感時良為已，獨倚池南樹。今日送春心，心如別親故。

——唐代：白居易《送春》

-2-

日日人空老，年年春更歸。

相歡在尊酒，不用惜花飛。

——唐代：王涯《送春詞》

-3-

持竿閑坐思沉吟，釣得江鱗出碧潯。

回首看花花欲盡，可憐寥落送春心。

——唐代：高駢《池上送春》

-4-

欲別東風剩黯然，亦知春去有明年。

世間爭那人先老，更對殘花一醉眠。

——唐代：羅鄴《送春》

-5-

三月正當三十日，風光別我苦吟身。

共君今夜不須睡，未到曉鐘猶是春。

——唐代：賈島《三月晦日送春》

-6-

春去也，多謝洛城人。弱柳從風疑舉袂，叢蘭裛露似沾巾。獨坐亦含嚬。

春去也，共惜艷陽年。猶有桃花流水上，無辭竹葉醉尊前。惟待見青天。

——唐代：劉禹錫《憶江南·春去也》

-7-

三月殘花落更開，小檐日日燕飛來。

子規夜半猶啼血，不信東風喚不回。

——宋代：王令《送春》

-8-

夢里青春可得追，欲將詩句絆馀暉。

酒闌病客惟思睡，蜜熟黃蜂亦懶飛。

芍藥櫻桃俱掃地，鬢絲禪榻兩忘機。

憑君借取法界觀，一洗人間萬事非。

——宋代：蘇軾《送春》

-9-

水調數聲持酒聽，午醉醒來愁未醒。送春春去幾時回？臨晚鏡，傷流景，往事后期空記省。

沙上并禽池上暝，云破月來花弄影。重重簾幕密遮燈，風不定，人初靜，明日落紅應滿徑。

——宋代：張先《天仙子·水調數聲持酒聽》

關于風箏的詩句及意思是什么意思是什么

1.《風箏》的詩句是什么

云在天，而我在人間，在天與他之間。

我是一只風箏，一只美人風箏。我是他親手扎出來的，用了九九八十一天。

---------春遲《美人風箏》在三月的春風里起飛，我是一個孤獨并被束縛的孩子。揚花落盡，它說我是自由的精靈。

---------《風箏日記》《風箏》飛到天高 欲上云霄 休上云霄 手把線兒緊饒 看你飄飄 看你逍遙 心中火燒 把線柄兒一拋 要你折腰 看你折腰《風箏》作者： walzer 風箏徜徉天宇，快樂地，任孩童拉著自己嬉戲；陽光駐足這天地一隅，泠風吟唱呢喃小曲，生活如歌，憧憬寫滿詩意。我的飛揚只因線的維系，一頭是我，一頭是你；與長風搏擊，把詩情尋覓，我都需要你的線，給予激勵。

你的眼有千絲萬縷，將我狂放的心縈系。你卻說我們相隔云泥，我的圖騰狂傲不羈，我的夢想荒誕離奇，遙遠的，是彼此心靈的距離。

可是頑皮的孩童啊，為什么就因此把箏兒割棄？線斷了，風箏獨自在天空浪跡。四周都是風，聽不見自己哭泣。

為什么生活是一場不自已的游戲？為什么聚散如此容易？為什么美好的追求遙不可及？為什么一只紙鳶脆弱得不堪一擊？獨自面對這片天地，一只斷了線的風箏是如此微鄙；失卻飛行的動力，更沒有高飛的勇氣，沒有方向和目的，速率和位移毫無意義，我只是茫然地在天空混跡，高高低低。信念已被風干，熱情已被吹熄，理想和追求頹然倒地，風里只剩一具紙糊的軀體，飄蕩，毫無目的。

如血殘陽里，一只斷了線的風箏，漫天里跌跌撞撞，翻飛而去……《春日的風箏》淡淡的浮云下有一根牽掛的線一只鳥兒的翅膀貼近白云的思念一種升騰的夢想一個歡樂的希望被一只手漸漸地釋放它拽著多少人的目光飛翔？體會它親吻藍天的感覺癡迷它瀟灑飄逸的身形脈脈的斜陽下，丟失的我是否就是那只飛著的風箏《風箏》母親把風箏從大山里放飛母親的目光慈祥的線繩兒風箏系在老屋的屋脊上風箏飛呀飛呀飛到了城市的上空飄來飄去二十年風箏依然在飄著《紙鳶》兩只水杯之間 紙鳶飄蕩的影子 一張神情詭秘的網 一些窺探的眼睛 疊好的影子塞進信封 貼滿郵票 這種行走其實一樣艱難 一路碎裂的愿望 每一座城市都如此的相似 人們掙錢然后出去游蕩 在荒野和深山里尋找幽靈 期待交接靈魂 你不敢嘲笑任何人 靈魂已習慣與放縱 以不變的姿情 陷害過路的軀體 夢幻成為幸福 空曠的房間蕭索的風景 飛翔 在白云在風的空隙間 紙鳶的故鄉 是一片難以書寫的蒼白《孤獨的紙鳶》借一朵流云，載著甜甜的夢， 飄進你心的伊甸園。 借一縷清風，寄去我串串遐想。

蔥郁的麥禾，翻飛的紙鳶， 記錄了我一生的夢幻， 白樺林中的小屋， 因為你的離去， 狼藉一片。 無情的列車， 把你帶到未知的遙遠。

臨別時你說，你會記得我。 于是，我開始癡癡地等待， 殷殷地期盼。

許多年過去了， 匆匆的飛鴻告訴我： 你的熱情， 已經點燃另一張美麗的笑臉。 ——我沒有心事， 只是望了望空中， 孤飛的紙鳶……。

2.關于風箏的詩句

古人詠風箏詩賞析 紙 鳶 （宋）寇 準 碧落秋方靜 騰空力尚微 清風如可托 終共白云飛 作者寇準（961-1023）字平仲，北宋政治家、詩人。

宋太宗時舉進士，后擢升為相，太宗嘉之，以 比魏征。寇準死后宋仁宗謚號忠愍。

寇準的詩受晚唐派影響，情景交融，清麗深婉。有《寇忠愍公詩集》三卷留世。

上引五言絕句是否 原引此集，尚待查考。 該詩雖題名為《紙鳶》，但詩中卻不見“紙鳶”二字，甚至也看不到紙鳶的形象。

詩人意在借物寫 景，狀景抒懷。“碧落”指天界、天空。

前句寫環境氣氛和眼前所見：初秋晴朗的天空，風力不大，風箏 難以升空高飛。后句遐想抒懷，借風箏只有憑借風方可旁云而飛的現象，抒發人事騰達還需有所依托的感嘆。

觀村童戲溪上 （宋）陸 游 竹馬踉蹌沖淖去 紙鳶跋扈挾風鳴 作者陸游（1125-1210）字務觀，號放翁，越州山陰（今浙江紹興）人，南宋著名詩人。他出身于 一個由“貧居苦學”而仕進的官宦家庭，自幼好學不倦，一生主張抗金復國，但屢遭排擠、罷黜，“一片 丹心”始終不得報國。

陸游著作極富，八十高齡猶賦詩作文，存詩近萬首，有《陸放翁全集》存世。該句 摘自何卷，尚待查考。

宋代兒童游戲多種多樣，十分豐富。該詩寫了兩種游戲，一是騎竹馬；一是放風箏。

竹馬在地面上 奔跑，跑來跑去晃晃悠悠連人帶“馬”沖進了爛泥塘里，好不掃興；風箏在空中飛舞，左搖右擺，又飛又 叫，好不驕橫。值得關注的是，詩人寫風箏與風的關系時，手法與眾不同，他不說風箏憑借風力而飛，卻 說風箏挾持豐大風在空中飛揚跋扈。

在這里，作者把風箏作為主體，視它為生靈，真是把個風箏寫活了。 讀此詩，不由得想到現今仍然流行于日本的“斗風箏”。

打斗的風箏多為長方形硬板子，從背后勒 成瓦形，或豎或橫，繪畫簡潔明快，不拴尾巴，背縛弓弦，憑借強風，飛上天空，左沖右突，嗡嗡作響。 許多風箏同時升空，并不回避碰撞纏繞，而是互相打斗，互相“割線”，一旦線斷，任其飛去。

最后，誰 還留在空中，誰便是勝利者。那場面頗有陸翁詩的氣勢。

紙 鳶 （宋）王令 誰作輕鳶壯遠觀 似嫌飛鳥未多端 才乘一線憑風去 便有愚兒仰面看 未必碧霄因可到 偶能終日遂為安 扶搖不起滄溟遠 笑殺摶鵬似爾難 王令（1032-1059）字逢源，北宋詩人，原籍元城（今河北大名縣），五歲時父母雙亡，隨其叔祖 客居廣陵（今揚州），長大后以教學為生。王令才高命短，28歲卒。

他的詩構思新奇，造語精辟。1980年 上海古籍出版社出版了《王令集》，詩賦文共21卷。

該詩是否原引《王令集》，尚待查考。 “端”古為布帛之量，一丈八尺為一端。

“末多端”是指不多、不遠的意思。放風箏的人未必就是 因為飛鳥飛得不遠，才把風箏放起來以增添空中壯觀景象，然而作者這么想，這么說，顯然他是把風箏當 作飛鳥一樣看待了。

你看那風箏乘線憑風飛去直沖云霄，雖然不一定能夠到達那高曠至極的天際，卻能終 日飛翔久久不落，就連那相傳一飛九萬里的大鵬鳥，也沒有這般本領。 這是一首宏觀描寫風箏的詩。

作者不寫風箏的形狀、色彩，甚至也不寫風箏是如何飛起來的。而是 展開豐富的想象力，以襯托、對比、夸張的手法，與風箏飛升的氣墊，寫出了風箏最本質的特性—拔高， 善翔。

飛得高，放飛線角度大，穩定性強，這也正是今天風箏愛好者對于自己的作品所追求的境界。 風 箏 十 首 （元）謝宗可 憑依片紙得天飛 何故聲揚欲作威 瘦骨幾莖徒遠舉 柔絲千尺總危機 云晴日暖春初好 雨驟風狂事漸非 高樹上林須引避 牽纏到底不能歸 半紙浮名寄太虛 御風列子竟誰如 高從自致非攀附 道在因時作卷舒 聲澈瑤京傳鳳吹 影飄仙侶曳露裙 一絲不掛兒童手 浪跡天涯樂有余 自負云霄早致身 安排線索靠他人 摩天手段乘風展 掉尾精神逐日新 暫聳觀瞻喧里巷 終嗟破碎委埃塵 牽來拽去成何用 驟雨淋頭斷送春 一番春事一番空 放卻風箏逐斷蓬 博得飛翔纖指上 逞將聲勢半天中 目花輕薄流溪水 學絮顛狂落草叢 皮骨飄零絲絡在 相看拍手笑兒童 共仰高風不可攀 幾回放去便收還 絲綸何必全設施 骨相從知避險艱 飄若素云浮碧漢 翩然白鶴度青山 春光遠覽應無限 勘破飛騰只等閑 驀地翻空在眼前 糊涂片紙任高騫 看來爺面人無限 避去全身雨滿天 直上難防拋瓦墜 暗中返照帶燈燃 春風催促清明到 棲止園林沒掛牽 誰解風云繼點狂 鳶魚飛躍見天章 五絲續命能沖舉 一葉橫空入混茫 俯仰塵寰何擾擾 仰探璇宇但蒼蒼 神游八極求歸宿 斗張虛窗藉紙張 蹴罷秋千斗草慵 紙鳶浮動寄游蹤 翩翩似逐尋巢燕 聲響如傳度嶺鐘 大小隨宜俱活躍 高卑無意較騰沖 卷懷偃息乘春曉 縱爾穿云第九重 空外秦箏何處聞 遙看片片起巫云 霓裳逶邐飄羅帶 翠袖招搖曳練裙 舞柳飛花呈幻景 和風麗日動星文 仙真控鶴來蓬閬 相與徊翔趁逸群 浮游蹤跡等云藻 御氣憑虛賦物形 蕩蕩飛空無陰礙 蕭蕭委運自清寧 絲聯繩引終須斷 律改春歸畢竟停 法界依然舒廣望 消除點綴湛青冥 ----《詠物詩·卷下》 紙 鳶 （元）謝宗可 弧騫穩駕剡溪云 多少兒童爺羨頻 半紙飛騰元在己 一絲高下豈隨人 聲弛空碧東風曉 影度遙天化日春 誰道致身無羽翼 回看高舉絕紅塵 謝宗可，生卒經歷不詳。

清乾隆辛亥年刻有其《詠物詩》兩卷。《風箏。

3.有關風箏的詩句是啥子

夜靜弦聲響碧空，宮商信任往來風。

依稀似曲才堪聽，又被風吹別調中。--唐 高駢《風箏》 竹馬踉蹌沖淖去，紙鳶跋扈挾風鳴。

--宋 陸游 江北江南低鷂齊，線長線短回高低。 春風自古無憑據，一伍騎夫弄笛兒。

--明 徐謂《風鳶圖詩》 草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。 兒童放學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

--清 高鼎《村居》 結伴兒童褲褶紅，手提線索罵天公。 人人夸你春來早，欠我風箏五丈風。

--清 孔尚任 紙花如雪滿天飛，嬌女秋千打四圍。 五色羅裙風擺動，好將蝴蝶斗春歸。

--清 鄭板橋《懷濰縣》 只憑風力健，不假羽毛豐。 紅線凌空去，青云有路通。

--清 吳友如的題畫詩 階下兒童仰面看，清明裝點最堪宜。 游絲一斷渾無力，莫向東風怨別離。

--清 曹雪芹的《紅樓夢》 軟紅無數落成泥，庭前催春綠漸齊。 窗外忽傳鸚鵡語，風箏吹落屋檐西。

--清陳長生《春是信筆》 春寒料峭乍晴時，睡起紗窗日影移。 何處風箏吹斷線？吹來落在杏花枝。

--清 駱綺蘭《春閨 紙鳶 （宋）寇準 碧落秋方靜騰空力尚微 清風如可托終共白云飛 作者寇準（961-1023）字平仲，北宋政治家、詩人。宋太宗時舉進士，后擢升為相，太宗嘉之，以比魏征。

寇準死后宋仁宗謚號忠愍。寇準的詩受晚唐派影響，情景交融，清麗深婉。

有《寇忠愍公詩集》三卷留世。上引五言絕句是否原引此集，尚待查考。

該詩雖題名為《紙鳶》，但詩中卻不見“紙鳶”二字，甚至也看不到紙鳶的形象。詩人意在借物寫景，狀景抒懷。

“碧落”指天界、天空。前句寫環境氣氛和眼前所見：初秋晴朗的天空，風力不大，風箏難以升空高飛。

后句遐想抒懷，借風箏只有憑借風方可旁云而飛的現象，抒發人事騰達還需有所依托的感嘆。 觀村童戲溪上 （宋）陸游 竹馬踉蹌沖淖去 紙鳶跋扈挾風鳴 作者陸游（1125-1210）字務觀，號放翁，越州山陰（今浙江紹興）人，南宋著名詩人。

他出身于一個由“貧居苦學”而仕進的官宦家庭，自幼好學不倦，一生主張抗金復國，但屢遭排擠、罷黜，“一片丹心”始終不得報國。陸游著作極富，八十高齡猶賦詩作文，存詩近萬首，有《陸放翁全集》存世。

該句摘自何卷，尚待查考。代兒童游戲多種多樣，十分豐富。

該詩寫了兩種游戲，一是騎竹馬；一是放風箏。竹馬在地面上奔跑，跑來跑去晃晃悠悠連人帶“馬”沖進了爛泥塘里，好不掃興；風箏在空中飛舞，左搖右擺，又飛又叫，好不驕橫。

值得關注的是，詩人寫風箏與風的關系時，手法與眾不同，他不說風箏憑借風力而飛，卻說風箏挾持豐大風在空中飛揚跋扈。在這里，作者把風箏作為主體，視它為生靈，真是把個風箏寫活了。

讀此詩，不由得想到現今仍然流行于日本的“斗風箏”。打斗的風箏多為長方形硬板子，從背后勒成瓦形，或豎或橫，繪畫簡潔明快，不拴尾巴，背縛弓弦，憑借強風，飛上天空，左沖右突，嗡嗡作響。

許多風箏同時升空，并不回避碰撞纏繞，而是互相打斗，互相“割線”，一旦線斷，任其飛去。最后，誰還留在空中，誰便是勝利者。

那場面頗有陸翁詩的氣勢。 紙鳶 （宋）王令 誰作輕鳶壯遠觀似嫌飛鳥未多端 才乘一線憑風去便有愚兒仰面看 未必碧霄因可到偶能終日遂為安 扶搖不起滄溟遠笑殺摶鵬似爾難 王令（1032-1059）字逢源，北宋詩人，原籍元城（今河北大名縣），五歲時父母雙亡，隨其叔祖客居廣陵（今揚州），長大后以教學為生。

王令才高命短，28歲卒。他的詩構思新奇，造語精辟。

1980年上海古籍出版社出版了《王令集》，詩賦文共21卷。該詩是否原引《王令集》，尚待查考。

“端”古為布帛之量，一丈八尺為一端。“末多端”是指不多、不遠的意思。

放風箏的人未必就是因為飛鳥飛得不遠，才把風箏放起來以增添空中壯觀景象，然而作者這么想，這么說，顯然他是把風箏當作飛鳥一樣看待了。你看那風箏乘線憑風飛去直沖云霄，雖然不一定能夠到達那高曠至極的天際，卻能終日飛翔久久不落，就連那相傳一飛九萬里的大鵬鳥，也沒有這般本領。

這是一首宏觀描寫風箏的詩。作者不寫風箏的形狀、色彩，甚至也不寫風箏是如何飛起來的。

而是展開豐富的想象力，以襯托、對比、夸張的手法，與風箏飛升的氣墊，寫出了風箏最本質的特性—拔高，善翔。飛得高，放飛線角度大，穩定性強，這也正是今天風箏愛好者對于自己的作品所追求的境界。

風箏十首 （元）謝宗可 憑依片紙得天飛何故聲揚欲作威 瘦骨幾莖徒遠舉柔絲千尺總危機 云晴日暖春初好雨驟風狂事漸非 高樹上林須引避牽纏到底不能歸 半紙浮名寄太虛御風列子竟誰如 高從自致非攀附道在因時作卷舒 聲澈瑤京傳鳳吹影飄仙侶曳露裙 一絲不掛兒童手浪跡天涯樂有余 自負云霄早致身安排線索靠他人。

4.關于風箏的詩句有哪些

夜靜弦聲響碧空，宮商信任往來風。

依稀似曲才堪聽，又被風吹別調中。--唐 高駢《風箏》

竹馬踉蹌沖淖去，紙鳶跋扈挾風鳴。--宋 陸游

江北江南低鷂齊，線長線短回高低。

春風自古無憑據，一伍騎夫弄笛兒。--明 徐謂《風鳶圖詩》

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

兒童放學歸來早，忙趁東風放紙鳶。--清 高鼎《村居》

結伴兒童褲褶紅，手提線索罵天公。

人人夸你春來早，欠我風箏五丈風。--清 孔尚任

紙花如雪滿天飛，嬌女秋千打四圍。

五色羅裙風擺動，好將蝴蝶斗春歸。--清 鄭板橋《懷濰縣》

只憑風力健，不假羽毛豐。

紅線凌空去，青云有路通。--清 吳友如的題畫詩

階下兒童仰面看，清明裝點最堪宜。

游絲一斷渾無力，莫向東風怨別離。--清 曹雪芹的《紅樓夢》

軟紅無數落成泥，庭前催春綠漸齊。

窗外忽傳鸚鵡語，風箏吹落屋檐西。--清陳長生《春是信筆》

春寒料峭乍晴時，睡起紗窗日影移。

何處風箏吹斷線？吹來落在杏花枝。--清 駱綺蘭《春閨

5.《風箏》的詩句是什么

云在天，而我在人間，在天與他之間。

我是一只風箏，一只美人風箏。我是他親手扎出來的，用了九九八十一天。

---------春遲《美人風箏》在三月的春風里起飛，我是一個孤獨并被束縛的孩子。揚花落盡，它說我是自由的精靈。

---------《風箏日記》《風箏》飛到天高 欲上云霄 休上云霄 手把線兒緊饒 看你飄飄 看你逍遙 心中火燒 把線柄兒一拋 要你折腰 看你折腰《風箏》作者： walzer 風箏徜徉天宇，快樂地，任孩童拉著自己嬉戲；陽光駐足這天地一隅，泠風吟唱呢喃小曲，生活如歌，憧憬寫滿詩意。我的飛揚只因線的維系，一頭是我，一頭是你；與長風搏擊，把詩情尋覓，我都需要你的線，給予激勵。

你的眼有千絲萬縷，將我狂放的心縈系。你卻說我們相隔云泥，我的圖騰狂傲不羈，我的夢想荒誕離奇，遙遠的，是彼此心靈的距離。

可是頑皮的孩童啊，為什么就因此把箏兒割棄？線斷了，風箏獨自在天空浪跡。四周都是風，聽不見自己哭泣。

為什么生活是一場不自已的游戲？為什么聚散如此容易？為什么美好的追求遙不可及？為什么一只紙鳶脆弱得不堪一擊？獨自面對這片天地，一只斷了線的風箏是如此微鄙；失卻飛行的動力，更沒有高飛的勇氣，沒有方向和目的，速率和位移毫無意義，我只是茫然地在天空混跡，高高低低。信念已被風干，熱情已被吹熄，理想和追求頹然倒地，風里只剩一具紙糊的軀體，飄蕩，毫無目的。

如血殘陽里，一只斷了線的風箏，漫天里跌跌撞撞，翻飛而去……《春日的風箏》淡淡的浮云下有一根牽掛的線一只鳥兒的翅膀貼近白云的思念一種升騰的夢想一個歡樂的希望被一只手漸漸地釋放它拽著多少人的目光飛翔？體會它親吻藍天的感覺癡迷它瀟灑飄逸的身形脈脈的斜陽下，丟失的我是否就是那只飛著的風箏《風箏》母親把風箏從大山里放飛母親的目光慈祥的線繩兒風箏系在老屋的屋脊上風箏飛呀飛呀飛到了城市的上空飄來飄去二十年風箏依然在飄著《紙鳶》兩只水杯之間 紙鳶飄蕩的影子 一張神情詭秘的網 一些窺探的眼睛 疊好的影子塞進信封 貼滿郵票 這種行走其實一樣艱難 一路碎裂的愿望 每一座城市都如此的相似 人們掙錢然后出去游蕩 在荒野和深山里尋找幽靈 期待交接靈魂 你不敢嘲笑任何人 靈魂已習慣與放縱 以不變的姿情 陷害過路的軀體 夢幻成為幸福 空曠的房間蕭索的風景 飛翔 在白云在風的空隙間 紙鳶的故鄉 是一片難以書寫的蒼白《孤獨的紙鳶》借一朵流云，載著甜甜的夢， 飄進你心的伊甸園。 借一縷清風，寄去我串串遐想。

蔥郁的麥禾，翻飛的紙鳶， 記錄了我一生的夢幻， 白樺林中的小屋， 因為你的離去， 狼藉一片。 無情的列車， 把你帶到未知的遙遠。

臨別時你說，你會記得我。 于是，我開始癡癡地等待， 殷殷地期盼。

許多年過去了， 匆匆的飛鴻告訴我： 你的熱情， 已經點燃另一張美麗的笑臉。 ——我沒有心事， 只是望了望空中， 孤飛的紙鳶……。

6.風箏這首詩是什么意思

這是一篇回憶性的散文。文章以風箏為引線，對“我”粗暴對待小弟的言行，作了深刻的反思。同時對小弟這樣的人的不覺悟表示出深深的悲哀。這無疑是對封建宗族制度摧殘兒童的罪惡進行控訴。 敘述往事與抒情緊密結合是文章的突出特點。全文雖以敘事為主，但深深地融匯了作者的思想感情，在關鍵的地方，則又通過凝煉的語言，作了畫龍點晴的點染，使文章感情的表達更加明朗。例如，文章開頭“我”從北京冬季的天空中，看見一二風箏浮動著，引起了一種驚異和悲哀。為什么呢？下面作者就插入一段對故鄉風箏時節的回憶。這段文字不僅敘述了故鄉早春的景象，而且在這一景一物的描寫中，都凝聚“我”對故鄉的贊美之情。在此基礎上，作者進一步直接抒發了這種感情：“我現在在那里呢？四面都還是嚴冬的肅殺，而久經廖別的故必的久經逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了。”這就將“我”對故鄉的深切懷念更充分地表達出來。但值得注意的是，在這里還不單純是為了抒發“我”對故鄉的深情，如聯系全文來看，回憶故鄉，目的或落腳點是使“我 想起幼時欺凌小兄弟之事。”我“在這里進行了反思。透過這個小”我“，看到舊的倫理道德統治下的整個社會面貌——大“我”——家長式的管理、長幼尊卑的秩序是何等的神圣，何等的殘酷，何等的愚味無知，它扼殺了兒童的天性，當作者挖掘的釀成悲劇的社會原因。“我”的回憶是對封建宗族制度的摧殘兒童的控訴，——具有深刻的思想性。“我”經過深刻反省認識到這一地可挽回的過錯過后，心情無比沉重。這種懺悔意識，否定了舊“我”，催生了新“我”，“我”的思想演進軌跡明晰了，“我”的復雜心理狀態顯示了，正是這些原因，所以當“我”，看到北京天空中的風箏，而感到“驚異與悲哀”。 另一個特點，是作者采用白描的手法，幾筆就把人物形象、性格特點，傳神地勾畫出來。例如描寫“十歲內外”，“多病，瘦得不堪”的小兄弟，“張著、嘴，呆看著空中出神”，為別人放的風箏“驚呼”，“跳躍”，這就把小兄弟善良、活潑可愛、喜歡游戲的性格表現了出來。當他私自做風箏的秘密被發現后，作者描繪了他窘迫不堪的神情時這樣寫道：‘他向著大方登，從大小登；便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著。”作者在這里寫出了小兄弟的精神狀態，是被封建禮教所麻木的自然流露，這不單純是膽小的緣故，其深層原因更是造成此種現象的依據。

《風箏》寫于1925年1月。但是魯迅在1919年9月發表過一篇《我的兄弟》，寫的完全是《風箏》里的故事。《我的兄弟》只有三百余字，像是《風箏》的提綱。

當然，《我的兄弟》是獨立的一篇作品，它表達一種愧疚之情，說明壓抑兒童游戲的本能是錯誤的，甚至是殘酷的。《風箏》也寫了這些，也表現了這種感情和這種思想。但是，《風箏》畢竟是一篇嶄新的作品，它表達的內容就不僅僅是這些。《風箏》的開頭和結尾都寫著一個被壓抑、被封鎖住的春天。如果說《雪》是在冬日里尋春，那么《風箏》卻是在春風里感到冬的肅殺。這仍然是一首關于春天和青春的詩，是魯迅在繼續“尋求那逝去的青春”。

《風箏》一開始先由北京的寂寞的春天、灰暗的春光寫起。然后，便是故鄉“春二月”的回憶，是“一片春日的溫和”。風箏是故鄉春日的象征，是美好青春的象征，它引導讀者進入“久經逝去的春天”。

水滿魚爭躍,等深蝶喜穿是什么意思

送春·水淺魚爭躍

[ 唐·高駢 ]

水淺魚爭躍，花深鳥競啼。

春光看欲盡，判卻醉如泥。

春天水淺河里魚兒跳躍，百花齊放傳來鳥兒鳴啼。我想好好欣賞這春天美景，但卻濫醉如泥無法欣賞。

一古扇背書“清明.客中初夏.江甫春.宮詞.下第后上永崇高侍郎.送春”6首唐宋名詩.落款穆廷周俊，如何解釋？

初 考：寶扇為大宋濟世之作。扇畫勢如宋字寶蓋頭，扇骨密實木制，用心之處，驚世后人。考證要點：為致堂大人，海珊、文杰，周駿、石得老人等關系，是為要節，丙午年為重要考點。從畫扇內容和時局人物等歷史記載看，綜有以下理由：

1、畫法和背面撰詩為唐宋之風，進詩選自唐宋名篇，其中最晚一首為司馬光的《客中初夏》創于1072年前后，周駿撰書落款為丙午年（1126年），亦即靖康元年，時間吻合。同年，恰有致堂被除秘書省校書郎之職，默于朝廷之年。古時“穆”同“默”沉默、恭敬。“穆廷”釋為：摯友（或學子）敬慕身處低潮、志向彌堅者，兵表達慰藉之意的謙詞。

2、致堂大人為胡寅（1098～1156）字明仲，學者稱致堂先生，宋徽宗宣和三年（1121）進士。宋欽 宗靖康元年（1126），其著《斐然集》錄有上高宗皇帝萬言書，言金人南侵，當糾合義師，北向迎請，不宜遽踐大位，遂奉祠歸，表露其一片愛國之心。但因有譏諷朝廷之嫌，被除秘書省校書郎。檜將其安置新州。檜死，復官為起居郎，遷中書舍人。高宗稱他詞旨剴切，深得獻納論思之體。未幾，以徽猷閣直學士。

傳藏：

1、寶扇來自山東，顯世于瓊，為祖輩珍藏。

2、大宋時期，寶扇作為寓頌大宋江山金光燦爛之瑞物，由徽猷閣直學士致堂仁兄大人始藏于徽猷閣，順利成章。其“一艸大”館藏編號印章，符合徽猷閣藏卷收錄方式。且丙午年間，符合歷史時點。

3、清代山東聊城楊以增字致堂建海源閣藏館，廣收唐宋書畫，史有翔實記載。作為文人進士，其收藏前朝“致堂大人”之瑞物，更合常理。

4、自民國十八年以來，聊城楊氏海源閣藏書,迭遭匪劫，主人楊敬夫移書津濟，宋元善本，或由劫得者散出，或由主人擇尤出售，流散民間。

特殊之處：1、杜牧《江甫春》詩歌：“南朝三百八十寺”一句與現傳“四百八十寺”不同。古代文人十 分嚴謹，在這類重要詩稿絕無筆誤。且詩人杜牧是陜西人氏，方言“三”發音為入聲仄音合韻。此筆錄不同凡響，可作古詩文勘誤考據。

2、“穆廷”一詞，古用出于典故，當代少用，漢典未收，詞義待詳考。

3、正面題詩前小印，似館藏標注印章，扇背面有3次修復痕跡，分別為醬色、銀色和小花畫紙，可見前人比較珍視。

綜評：構圖精美，畫面俊秀，大松江山，寓意深邃。詩文翔實，文章可典，書法流暢，氣度不凡。紅印四處，傳承有據，文物精美，歷史悠遠；驚世之作，價值可期，惟愿扇莊，潛心裝幀。

春光看欲盡，判卻醉如泥。這一句是什么意思？

采到風中一縷芳香（花香），花花的衣服弄醉了忙碌的蝴蝶。菩薩幾句話把我帶入你的夢境，提著籃子，在你夢里采到幾縷春光。

我姓李，男生1997年，農歷8月13日出生，五行缺水。木。想改一個好聽，好寓意的名字（麻煩解釋下）誠心求名

爭躍

高駢: 送春

水淺魚爭躍，花深鳥競啼。春光看欲盡，判卻醉如泥。

好了，文章到此結束，希望可以幫助到大家。