很多朋友對(duì)于講解元日古詩如何導(dǎo)入和元日古詩復(fù)制不太懂，今天就由小編來為大家分享，希望可以幫助到大家，下面一起來看看吧！

四年級(jí)上冊(cè)語文古詩元日教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、認(rèn)識(shí)生字23個(gè)。

3、完成“語文天地”中“學(xué)習(xí)顯身手”。

4、理解詩句內(nèi)容，感受詩句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節(jié)日氣氛。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦全詩。

2、理解語句的意思。

學(xué)生 以前學(xué)過的有關(guān)節(jié)日、冬天的古詩。

課時(shí)安排 兩課時(shí)

第一課時(shí)《元日》

一、 談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們，古詩是我國(guó)的文化精華。誰能背一首給大家聽聽？

2、對(duì)話導(dǎo)入：剛才我們一起背了許多古詩，從大家聲情并茂的朗讀中，老

師感受到了大家對(duì)古詩的熱愛。古詩是我國(guó)古代文化的一座寶庫。今天，老師就和大家走進(jìn)這座寶庫，再領(lǐng)略兩首古詩的.美妙情境。

二、學(xué)習(xí)古詩《元日》

（一）、導(dǎo)入活動(dòng)：

1、學(xué)生們，十二月份結(jié)束了，我們將迎來新的一年。新歲月的第一天是什么節(jié)日？

2、板書課題。

3、從課題里。你聯(lián)想到什么？

“元日”是什么意思？“元日”就是元旦嗎？

“元日”并非現(xiàn)在一般所說到“元旦”，而是農(nóng)歷正月初一，就是春節(jié)。現(xiàn)在“元旦”、“新年”一般指公歷的一年之首，就是公歷1月1日。而“元日”是農(nóng)歷歲首正月初一，即一般所說的“春節(jié)”。

春節(jié)是我國(guó)最熱鬧、最盛大、最富有特色的傳統(tǒng)節(jié)日，正如西方圣誕節(jié)一樣。大家回憶一下，我國(guó)春節(jié)都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣呢？，

學(xué)生自由述說。

教師小結(jié)：

放鞭炮、貼春聯(lián)、貼“富”字、貼窗花、拜大年，等等都是春節(jié)富有特色的風(fēng)俗。這種風(fēng)俗是長(zhǎng)期以來人們?cè)谏钪兄饾u形成的風(fēng)氣習(xí)尚。風(fēng)俗與相對(duì)穩(wěn)定的一面，又有不斷豐富變化的一面。

那么，宋代的春節(jié)都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣呢？學(xué)習(xí)了王安石《》《元日》以后，我們就能得到答案。

三、學(xué)習(xí)新課

1、讀——讀準(zhǔn)字音，識(shí)記生字。

（1）自由朗讀，讀準(zhǔn)詩題、作者、讀通每一句詩。

（2）抽生讀，檢查字音及停頓情況。

爆竹聲中/一歲除， 春風(fēng)送暖/入屠蘇。

千戶萬戶/曈曈日，總把新桃/換舊符。

（3）誰能將整首詩讀得正確、流利？

2、看——圖文結(jié)合，畫中會(huì)意。

（1）仔細(xì)觀察圖畫，然后再讀讀古詩，從中知道了什么？

（2）互相交流。

3、議——探究協(xié)作，讀中悟情。

（1）以小組議議，哪些地方讀懂了，哪些詞語還沒有讀懂。

（2）全班討論交流，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：

屠蘇：古代一種酒名。

曈曈日：初升光亮而溫暖的太陽。

新桃、舊符：指的都是“桃符”，后來指春聯(lián)。

（3）說說詩句的意思。

第一句：爆竹聲中送走了的一年。

第二句：春風(fēng)已把溫暖吹進(jìn)了屠蘇酒。

第三句：初升的太陽照耀著千門萬戶。

第四句：家家都用新春聯(lián)換掉舊春聯(lián)。

4、評(píng)——多元評(píng)價(jià)，品析美讀。

（1）讀出你的感悟，說說你為什么這樣讀？

（2）教師相機(jī)幫助學(xué)生了解作者的寫作背景。

（3）古詩賽讀，師生互評(píng)。

5、誦——積極展示，深情誦讀。

（1）這首詩描繪了怎樣的畫面呢？大家閉上眼睛邊聽邊想象。

（2）教師范讀。指名回答問題。

（3）同學(xué)們說得真好！讓我們沉浸在新年的歡樂之中，懷著對(duì)美好未來的憧憬，一起來朗讀這首詩。

（4）背誦全詩。

三、作業(yè)

1、完成習(xí)字冊(cè)。

2、課后搜集王安石的詩讀一讀。

古詩《元日》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、認(rèn)識(shí)生字23個(gè)。

3、完成“語文天地”中“學(xué)習(xí)顯身手”。

4、理解詩句內(nèi)容，感受詩句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節(jié)日氣氛。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦全詩。

2、理解語句的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，生字、詞卡片。

課型：古詩。

教學(xué)方法：討論、小組合作式。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

1、學(xué)生們們，十二月份結(jié)束了，我們將迎來新的一年。新歲月的第一天是什么節(jié)日?

2、板書課題。

3、從課題里。你聯(lián)想到什么?

二、學(xué)習(xí)新課

1、初讀課文

⑴、指導(dǎo)看書上的'插圖，問：這篇課文圖上有什么?

⑵、出示小黑板上的詩句，指定學(xué)生們讀。

⑶、全班齊讀。

⑷、出示生字5個(gè)，(開火車讀)

爆 屠 曈 換 符

⑸、出示生詞，同桌讀。

爆竹 屠殺 蘇醒 交換 符號(hào)

2、熟讀課文，理解詩句。

⑴、學(xué)生們自由讀詩句。

⑵、小組討論：“說說你知道哪句詩的意思?

⑶、指定學(xué)生們說詩意。

⑷、全班齊讀全詩。

⑸、分組接背詩句。

⑹、指定學(xué)生背誦。

⑺、小組比賽，哪組背得好。

⑻、同桌互相背。

三、作業(yè)布置：

正確、流利、有感情地背誦課文。

四、板書設(shè)計(jì)：

12、過年

元日

爆竹聲中一歲除，

春風(fēng)送暖入屠蘇。

千戶萬戶曈曈日，

總把新桃換舊符。

元日 古詩 元日講解

1、原文：爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。

2、譯文：陣陣轟鳴的爆竹聲中，舊的一年已經(jīng)過去；和暖的春風(fēng)吹來了新年，人們歡樂地暢飲著新釀的屠蘇酒。初升的太陽照耀著千家萬戶，他們都忙著把舊的桃符取下，換上新的桃符。

3、賞析：這是一首寫古代迎接新年的即景之作，取材于民間習(xí)俗，敏感地?cái)z取了老百姓過春節(jié)時(shí)的典型素材，抓住有代表性的生活細(xì)節(jié)：點(diǎn)燃爆竹，飲屠蘇酒，換新桃符，充分表現(xiàn)出過年的歡樂氣氛，富有濃厚的生活氣息。抒發(fā)了作者革新政治的思想感情，充滿歡快及積極向上的奮發(fā)精神。

4、“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇?！狈昴赀^節(jié)燃放爆竹，這種習(xí)俗古已有之，一直延續(xù)至今。古代風(fēng)俗，每年正月初一，全家老小喝屠蘇酒，然后用紅布把渣滓包起來，掛在門框上，用來“驅(qū)邪”和躲避瘟疫。

5、“千門萬戶曈曈日”句承接前面詩意，是說家家戶戶都沐浴在初春朝陽的光照之中。結(jié)尾一句描述轉(zhuǎn)發(fā)議論。掛桃符，這也是古代民間的一種習(xí)俗?！翱偘研绿覔Q舊符”，是個(gè)壓縮省略的句式，“新桃”省略了“符”字，“舊符”省略了“桃”字，交替運(yùn)用，這是因?yàn)槠呓^每句字?jǐn)?shù)限制的緣故。

6、詩是人們的心聲。不少論詩者注意到，這首詩表現(xiàn)的意境和現(xiàn)實(shí)，還自有它的比喻象征意義，王安石這首詩充滿歡快及積極向上的奮發(fā)精神，是因?yàn)樗?dāng)時(shí)正擔(dān)任宰相，推行新法。王安石是北宋時(shí)期著名的改革家，他在任期間，正如眼前人們把新的桃符替換成舊的一樣，革除舊政，施行新政。王安石對(duì)新政充滿信心，所以反映到詩中就分外開朗。

7、這首詩，正是贊美新事物的誕生如同“春風(fēng)送暖”那樣充滿生機(jī)；“曈曈日”照著“千門萬戶”，這不是平常的太陽，而是新生活的開始，變法帶給百姓的是一片光明。結(jié)尾一句“總把新桃換舊符”，表現(xiàn)了詩人對(duì)變法勝利和人民生活改善的欣慰喜悅之情。其中含有深刻哲理，指出新生事物總是要取代沒落事物的這一規(guī)律。這首詩雖然用的是白描手法，極力渲染喜氣洋洋的節(jié)日氣氛，同時(shí)又通過元日更新的習(xí)俗來寄托自己的思想，表現(xiàn)得含而不露。

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