口技教案建議

京中有善口技者。會賓客大宴，于廳事之東北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。眾賓團坐。少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者。

遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語。既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。當是時，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時齊發，眾妙畢備。滿坐賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆，以為妙絕。

未幾，夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞有鼠作作索索，盆器傾側，婦夢中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐。

忽一人大呼：“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。

忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。

　　一、熟讀課文，根據提示，畫出文中描摹音響的語句。

　　設題目的在于使學生熟悉課文的主體部分，體會文中聲響描寫的精妙，對口技藝人的高超技藝獲得豐富的感性印象。我們讓學生根據提示填寫描摹聲響的語句，以使學生更好地理解口技藝人的藝術構思，從而真正進入口技藝人所設計的“規定情景”之中，所以填空是手段，而不是目的。要注意引導學生細心體會各種聲音所表現的情景，并合理地補充一些細節，以培養學生的想象力。要求學生在完成這道題和熟悉首尾兩段的基礎上背誦全文。

　　1．表現深夜一家四口由睡到醒、由醒入睡的過程。

　　①由遠而近，由外而內，由小而大，由分而合。

　　遙聞深巷中犬吠……眾妙畢備。

　　②由大而小，由密而疏，微聞余聲。

　　夫齁聲起……婦夢中咳嗽。

　　2．表現從失火到救火的情況。

　　①響聲大作，由少而多。

　　忽一人大呼“火起”……百千犬吠。

　　②百千齊作，應有盡有。

　　中間力拉崩倒之聲……無所不有。

　　體會課文的寫作技巧，回答下列問題。

　　1．找出課文中描述聽眾反應的語句，說說這些描述起什么作用。

　　2．文中前后兩次清楚地交代了極簡單的道具，這對文章的結構和表現藝人的演技有什么作用？

　　提示：設題目的是使學生理解側面描寫手法的作用。指導學生答題時不要孤立地講側面描寫。例如寫表演，除了要寫到表演者和表演內容，往往還會自然地寫到欣賞表演的人的反應，而后者就是在運用側面描寫。又如開頭和結尾相照應，除了使結構保持完整而外，也具有側面烘托、強調意圖的作用。側面描寫是一種常用的手法，應有所了解，但關鍵在于自覺、恰當地運用。

　　1答：描述聽眾反應的語句有：“滿坐賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆，以為妙絕。”“賓客意少舒，稍稍正坐。”“賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。”這樣寫，層層深入，寫明賓客們從尚可自持到難以自持到不能自持的過程，從側面突出表演的效果，烘托出表演技藝的高超。

　　2答：開頭提到“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”，從內容上看，點明文章中心，極言道具之簡，意在為后文表演復雜的聲響做烘托、對比。結尾重現道具，則在證實、強調剛才的一切聲響都是從一張嘴中發出的，從而更突出表演者技藝的高超，也具有烘托的作用。從結構上看，首尾呼應，使文章渾然一體。

　　解釋下列句子中的劃線詞。

　　這些句子中的劃線詞，大致可分為兩類：一類是古今意義不同的，如“會”（正好趕上、恰巧、正好）、“但”（只）、“聞”（聽見）、“少”（稍微）、“雖”（即使）、“走”（逃跑）；二是古今用法不同的，如“宴”（舉行宴會）、“乳”（喂奶）、“名”（說出）在課文中都用作動詞，都用作名詞。對這些容易理解錯的詞，應提醒學生注意。

　　1．會賓客大宴

　　會：適逢，正趕上，恰巧。 宴：舉行宴會。

　　2．但聞屏障中撫尺一下

　　但：只，僅。 聞：聽見。

　　3．婦撫兒乳

　　乳：喂奶。

　　4．賓客意少舒

　　少：同“稍”，稍微。

　　5．人有百口，口有百舌，不能名其一處也

　　名：說出。

　　6．幾欲先走

　　走：逃跑。

　　辨析下列表示時間的詞語，將它們分別填在橫線上。

　　文言文中表示時間的詞語較多，到一定階段需要加以整理，這樣才能有效地掌握它們的用法，獲得牢固的記憶。這道題實際上是給學生提供一種整理的方式，還可以采用其他的整理方式。

　　少頃 既而 是時 一時 未幾 忽 俄而 忽然

　　1．表示突然發生：忽 忽然

　　2．表示同時發生：一時

　　3．表示相繼發生：既而

　　4．表示在特定的時間內發生：是時

　　5．表示過了很短時間就發生：俄而 少頃 未幾